ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA MENURUT POLYA DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF
Keywords:
cognitive style, according to polya, problem solvingAbstract
Elementary school students have difficulty in solving problems, especially when solving story-shaped math problems. This study aims to describe students' math problem solving ability based on Polya's steps by considering cognitive style. This study used a descriptive qualitative approach and was conducted in class V in one of the elementary schools in Malang. The Group Embedded Figures Test (GEFT) instrument was used to identify students' cognitive styles, while data were collected through problem solving tests, interviews and documentation. The results showed that students with field independent cognitive style (FI) were able to complete the four steps of Polya systematically and independently, and able to recognize important information and develop appropriate solution strategies. In contrast, students with field dependent (FD) style had difficulty in understanding the problem and planning the solution, and require more direction. It can be concluded that cognitive style can have an impact on the success of students in solving story problems based on Polya's steps.
Downloads
References
Buyung, B., & Sumarli, S. (2021). Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Berbasis Kemampuan Pemecahan Masalah. Variabel, 4(2), 61. https://doi.org/10.26737/var.v4i2.2722
Firman Raharjo, J. (2024). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Ditinjau dari Gaya Kognitif (Field Dependent atau Field Indepenpent) dalam Masalah Literasi Numerasi. Prisma, 7, 624–647. https://proceeding.unnes.ac.id/prisma
Ginting, S. D., & Nasution, H. A. (2024). Analisis Kesulitan Siswa Ditinjau dari Gaya Kognitif Field Independent dan Field Dependent. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 305–315. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i1.3063
Hadi, S., & Radiyatul, R. (2014). Metode Pemecahan Masalah Menurut Polya untuk Mengembangkan Kemampuan Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematis di Sekolah Menengah Pertama. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 53–61. https://doi.org/10.20527/edumat.v2i1.603
Handayani, R. (2020). Metode Penelitian Sosial. In Bandung (Issue September).
Idris, R., Bacotang, J., Govindasamy, P., & Nachiappan, S. (2023). Empowering Minds: Harnessing the Potential of Cognitive Field Independence and Dependence in STEM Education. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 13(9), 1414–1423. https://doi.org/10.6007/ijarbss/v13-i9/17955
Ita, R., & Abadi, A. P. (2019). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Berdasarkan Langkah-langkah Polya. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika Sesiomadika 2019, 2(1D), 1059–1065. https://journal.unsika.ac.id/index.php/sesiomadika/article/view/2452
Kaliky, S., & Khan, N. A. (2023). Analysis of Students’ Cognitive Style According To Witkin in Solving Pythagoras Problems. Matematika Dan Pembelajaran, 11(2), 88–106. https://doi.org/10.33477/mp.v11i2.5613
Mau, M. S., Son, A. L., Salsinha, C. N., Matematika, P., Timor, U., & Kunci, K. (2023). Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Ditinjau Dari Gaya Kognitif. 8(3), 256–269.
Muthia, S. N., Sugandi, A. I., & Setiawan, W. (2024). Meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP kelas 7 melalui model problem based learning. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 7(3), 535–544. https://doi.org/10.22460/jpmi.v7i3.23532
Ningsih, F., Sudia, M., & Jafar, J. (2020). Profil Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Ditinjau Dari Gaya Kognitif Siswa. Jurnal Pembelajaran Berpikir Matematika (Journal of Mathematics Thinking Learning), 5(1), 13. https://doi.org/10.33772/jpbm.v5i1.12878
PISA. (2024). Pisa 2022 OCDE. In Perfiles Educativos (Vol. 46, Issue 183). https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2024.183.61714
Prabawa, E. A. dan Z. (2017). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Ditinjau Dari Gaya Kognitif Siswa pada Model Project Based Learning Bernuansa Etnomatematika. Unnes Journal of Mathematics Eduction Research, 6(1), 120–129.
Putri, A., Desi Iswara, A., & Rahman Hakim, A. (2021). Menumbuhkembangkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik dalam Pembelajaran Matematika. Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 1(58), 124–133.
Rahma, T. T., & Sutami, S. (2023). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Realistik dengan Langkah Polya Pada Siswa SMP. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1416–1426. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i2.2406
Ramadhani, V. D., Roebyanto, G., & Umayaroh, S. (2019). Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas V pada Materi Geometri Ditinjau dari Gaya Kognitif. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 28(2), 80–90. https://doi.org/10.17977/um009v28i22019p080
Rezkiani, P., & Warmi, A. (2023). Analisis Kemampuan Siswa Menyelesaikan Soal PISA dalam Konten Ruang dan Bentuk. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 6(1), 273–282. https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i1.12488
Rusdiana, R., Samsuddin, A. F., Muhtadin, A., & Fendiyanto, P. (2023). Development of Mathematical Literacy Problems using East Kalimantan Context. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 197–210. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.1885
Saadah, I. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Konseptual Dalam Menyelesaikan Masalah Aljabar Ditinjau Dari Gaya Kognitif Field Independent ( FI ) dan Field Dependent ( FD ). 15(1), 1–12.
Saleh, Z. (2021). BAB III analisis 2. 1Lexy J. Meleong, Metodologi Penelitian Kualitatif (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2007), 1, 9–25. http://repository.iainpare.ac.id/2732/
Sari, A. N. K., Nurhadi, M., & Tyas, E. P. (2022). Analisis kakarakteristik terhadap latar belakang peserta didik bagi pembelajaran efektif. Jurnal FKIP Universitas Mulawarman, 30–33.
Siahaan, E. M., Dewi, S., Said, H. B., Kemampuan, A., Masalah, P., Berdasarkan, M., Polya, T., Gaya, D., Field, K., Bahasan, P., Kelas, T., Sma N, X., Jambi, K., Studi, P., Matematika, P., Batanghari, U., Slamet, J., No, R., & Jambi, B. (2018). Trigonometri Kelas X Sma N 1 Kota Jambi. Jurnal Pendidikan Matematika, 2, 100–110.
Sihotang, M. R., & Huda, N. (2024). Metacognition Analysis in Problem Solving of Field Independent and Field Dependent Students. 6(3), 325–334.
Sofakhiroh, Prayoga, S. A., Puspitaningayu, T., & Sari, N. H. M. (2024). Pengaruh gaya kognitif terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika. Fraktal: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 5(1), 64–72.
Sukrening, E. (n.d.). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gaya Kognitif Siswa (Analysis of Mathematical Problem Solving Abilities in Terms of Students’ Cognitive Styles). 1–12.
Sutyani, T., Aminah, N., Ferdianto, F., & Citra, Y. (2023). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Konseptual Ditinjau dari Gaya Kognitif Field Independent dan Dependent Siswa SMA. Jurnal Teorema : Teori Dan Riset Matematika, 8(2), 311–322. https://dx.doi.org/10.25157/teorema.v8i2.115823
Vendiagrys, L., Junaedi, I., & Masrukan. (2015). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika soal setipe TIMSS berdasarkan gaya kognitif siswa pada pembelajaran model problem based learning. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 4(1), 34–41. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujmer
Wulan, E. R., & Anggraini, R. E. (2019). Gaya Kognitif Field-Dependent dan Field-Independent sebagai Jendela Profil Pemecahan Masalah Polya dari Siswa SMP. Journal Focus Action of Research Mathematic (Factor M), 1(2), 123–142. https://doi.org/10.30762/factor_m.v1i2.1503
Wulandari, R. (2017). Analisis Gaya Kognitif Siswa Dalam Pemecahan Masalah Matematika di SDN Banyuajuh I Kamal Madura. Jurnal Widyagogik, 4(2), 95–106.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
