PERAN ORANG TUA MENINGKATKAN MINAT BACA SISWA SDN 202/II SIMPANG TEBAT
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.35142Keywords:
Reading Interest, Parental Role, Family Literacy, and Elementary School StudentsAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran orang tua dalam meningkatkan minat baca siswa di SDN 202/II Simpang Tebat, Kecamatan Muko Bathin, Kabupaten Bungo. Latar belakang penelitian didasarkan pada pentingnya peran keluarga sebagai lingkungan pendidikan pertama bagi anak dalam membentuk kebiasaan literasi sejak dini. Berdasarkan kondisi nyata di sekolah tersebut, ditemukan bahwa minat baca siswa masih rendah. Hal ini disebabkan oleh tingginya penggunaan gawai, minimnya pemanfaatan fasilitas pojok baca, serta kurangnya keterlibatan orang tua dalam mendukung aktivitas membaca anak di rumah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data diperoleh melalui observasi dan wawancara terhadap orang tua siswa sekolah dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa orang tua memiliki peran penting sebagai motivator, fasilitator, pendamping, dan teladan dalam menumbuhkan minat baca siswa. Orang tua yang secara aktif memberikan dorongan, menyediakan bahan bacaan, mendampingi anak membaca, serta menampilkan kebiasaan membaca dalam kehidupan sehari-hari mampu membentuk ketertarikan dan rutinitas membaca yang positif pada siswa. Penelitian ini menegaskan bahwa keterlibatan orang tua yang konsisten menjadi faktor kunci dalam peningkatan minat baca siswa di sekolah dasar.
Downloads
References
Alifah, N., Putri, R., & Hidayah, S. (2022). Keteladanan orang tua dalam membangun minat baca anak usia sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 55–63.
Ama, F. (2021). Peran keluarga dalam membentuk literasi dini pada anak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 12–20.
Aysah, F., & Maknun, L. (2023). Keterlibatan orang tua sebagai motivator literasi. Jurnal Literasi Pendidikan, 5(1), 44–53.
Hidayat, R. (2019). Hubungan minat baca dengan kemampuan kognitif siswa sekolah dasar. Jurnal Psikologi Pendidikan, 4(2), 101–110.
Ishikawa, M., & Itakura, S. (2024). The development of social learning: from pedagogical cues to selective learning. Frontiers in Psychology, 15:1466618. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1466618
Kanti, Y., Saputra, D., & Rahmadani, T. (2024). Optimalisasi lingkungan literasi keluarga untuk meningkatkan minat baca anak. Jurnal Pendidikan Anak, 8(1), 77–89.
Maharani, F. (2017). Budaya membaca dan kemajuan bangsa: Sebuah tinjauan literatur. Jurnal Literasi Nasional, 3(1), 33–40.
OECD. (2022). PISA 2022 results: Reading literacy. Programme for International Student Assessment.
Permono, R. (2022). Pembentukan karakter anak melalui lingkungan keluarga. Dalam F. Pridayanti (Ed.), Pendidikan sosial anak (hlm. 44–52). Media Cendekia.
Pridayanti, F. (2022). Pembelajaran sosial dalam keluarga dan dampaknya terhadap literasi anak. Jurnal Pendidikan Anak, 7(2), 88–96.
Rahmawati, S. (2020). Peningkatan hasil belajar melalui minat baca siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 6(3), 210–219.
Rahmi, A. (2019). Peran orang tua dalam literasi keluarga anak sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 66–74.
Sartika, M. (2024). Pengaruh pendampingan orang tua terhadap literasi membaca anak usia sekolah. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1), 22–31.
Syarawi, I., Putra, J., & Nurhaliza, A. (2022). Peran keluarga dalam meningkatkan literasi dasar anak sekolah dasar. Jurnal Literasi Sekolah Dasar, 4(2), 98–107.
Wahidin, W. (2019). Pengaruh peran orang tua sebagai motivator terhadap prestasi belajar anak. Jurnal Didaktika, 9(1), 14–22.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
