PERSEPSI GURU TERHADAP IMPLEMENTASI PENDIDIKAN INKLUSI DI MADRASAH IBTIDAIYAH HAMZANWADI PANCOR
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.34989Keywords:
Perceptions Teachers, Implementation, Inclusive Education, Students with Special Needs.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi guru terhadap implementasi pendidikan inklusi di Madrasah Ibtidaiyah Swasta (MIS) NWDI 4 Pancor. Pendidikan inklusi merupakan sistem pendidikan yang memberikan kesempatan kepada semua anak, termasuk anak berkebutuhan khusus (ABK), untuk belajar bersama dalam satu lingkungan sekolah tanpa diskriminasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif naratif dengan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dikumpulkan melalui pengamatan langsung terhadap proses pembelajaran, wawancara dengan kepala sekolah dan guru kelas, serta analisis dokumen pendukung terkait pelaksanaan pendidikan inklusi di madrasah tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pendidikan inklusi di MIS NWDI 4 Pancor telah berjalan dengan cukup baik, ditandai dengan adanya penyesuaian metode, media, dan strategi pembelajaran oleh guru agar sesuai dengan kemampuan siswa. Namun, pelaksanaannya masih menghadapi beberapa kendala, terutama dalam hal kurikulum yang belum sepenuhnya adaptif, keterbatasan sarana dan prasarana, serta kurangnya pelatihan guru dalam menangani siswa inklusi. Meskipun demikian, guru memiliki persepsi yang positif terhadap pendidikan inklusi dan menunjukkan komitmen tinggi untuk terus mengembangkan pembelajaran yang ramah bagi semua peserta didik. Hasil penelitian ini menegaskan pentingnya dukungan berkelanjutan dari pihak sekolah dan pemerintah agar pelaksanaan pendidikan inklusi dapat berjalan secara optimal dan berkelanjutan.
Downloads
References
Adelia Septi Viranti, “Definisi, Sarana dan Prasarana dalam Pendidikan Inklusi”, (Jakarta,2023)
Ananda Hulwatun Nisa, DKK, Jurnal Multidisiplin Ilmu, (Bukittinggi : 2023) Vol.2
Ananta Nur Aribya, DKK, Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, (Tulungagung, 2025) Vol-3
Andi Anggito dan Johan Setiawan, Metodologi Penelitian Kualitatif (Sukabumi: CV Jejak, 2018), 77.
Arikunto, Prosedur Penelitian, 126.
Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, Kamus Besar Bahasa Indonesia (Jakarta: Balai Pustaka, 2016), hlm. 589.
Bahri Djamarah, Op. Cit., h. 43
Bimo Walgito, Psikologi Umum (Yogyakarta: Andi Offset, 2004), hlm. 70–72.
Creswell, John. (2007). Qualiitative Inquiry and Research Design. London: Sage.
D. Jean Clandinin dan F. Michael Connelly, Narrative Inquiry: Experience and Story in Qualitative Research (San Francisco: Jossey-Bass, 2000), 20.
Departemen Pendidikan Nasional, Pedoman Pelaksanaan Pendidikan Inklusif (Jakarta: Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah, 2009), hlm. 12.
Departemen Pendidikan Nasional, Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru (Jakarta: Depdiknas, 2007), hlm. 10–13
Dhea Musdalifa, DKK, Persepsi dan Komunikasi Dalan Organisasi Pendidikan, (Riau, 2023) Vol.2
Direktorat Pembinaan Pendidikan Khusus dan Layanan Khusus, Panduan Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif (Jakarta: Kementerian Pendidikan Nasional, 2010), 27–28.
Donald E. Polkinghorne, Narrative Knowing and the Human Sciences (Albany: State University of New York Press, 1988), 36–39.
E. Mulyasa, Manajemen dan Kepemimpinan Kepala Sekolah (Jakarta: Bumi Aksara, 2009), 78.
Eko Prasojo, Purwanto dan Retno S. Sulistyastuti, Implementasi Kebijakan Publik: Konsep dan Aplikasinya di Indonesia (Yogyakarta: Gava Media, 2012), hlm. 15.
Erdi Surya, DKK, Persepsi Siswa, Vol.21, Jurnal Serambi Ilmu,2021
Evi Susilawati, Persepsi Guru Tentang Pendidikan Inklusif (Survey di SDN Penyelenggara Pendidikan Inklusif di Jakarta Selatan), Skripsi, Universitas Negeri Jakarta, 2008, hlm. 67.
Ina Magdalena, dkk., Implementasi Kebijakan Pendidikan Inklusif (Bandung: Rizqi Press, 2020), hlm. 23–24.
Isna Wardatul Hikmah,”Memahami Persepsi, Proses, Faktor dan Jenisnya dalam Konteks Biologi”, 2023
J David Smith, Inklusi Sekolah Ramah untuk Semua editor ahli Mohammad Sugiarmin. MIF Baihaqi (Bandung: Nuansa), hh. 122-123
Jalaluddin Rahmat, Psikologi Komunikasi (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2005), 51.
James B. Schreiber dan Kimberly Asner-Self, Educational Research (Hoboken: John Wiley & Sons, 2011), 91
John R. Schermerhorn, James G. Hunt, dan Richard N. Osborn, Organizational Behavior, 10th ed. (Hoboken, NJ: John Wiley & Sons, 2008), hlm. 121
Julia T. Wood, Komunikasi Interpersonal: Perjumpaan Sehari-hari, ed. ke-7, diterjemahkan oleh Agus Maulana (Jakarta: Salemba Humanika, 2011), hlm. 63–66.
Jurusan Pendidikan Khusus Universitas Oslo, Pendidikan Kebutuhan Khusus Segregasi Pengantar Menuju Inklusi Buku 1 [Bandung : Pascasarjana UPI], hh. 47-48
Leonard Webster dan Patricia Mertova, Using Narrative Inquiry as a Research Method (London: Routledge, 2007), 3–4.
Lexi Moleong, Metode Penelitian Kualitatif, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2000), h. 3.
Miftah Thoha, Perilaku Organisasi: Konsep Dasar dan Aplikasinya (Jakarta: Rajawali Pers, 2010), 144.
Muhammad Fikri Abdun Nasir, Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Dasar, [Kudus : 2024], Vol.4, Hal.14-21
Naufal Qodri Syarif dan Miftahul Jannah, Persepsi Guru Terhadap Penerapan Pendidikan Inklusi, [Makasar : 2024], Vol. 3
Nenden Ineu Herawati, Pendidikan Inklusi, [Bandung ; 2024]
Nur Ani Khayati, DKK, Peran Guru Dalam Pendidikan Inklusi Untuk Pencapaian Program Tujuan Pembangunan Berkelanjutan, [Semarang : 2020], Vol.4
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 70 Tahun 2009 tentang Pendidikan Inklusif bagi Peserta Didik yang Memiliki Kelainan dan Memiliki Potensi Kecerdasan dan/atau Bakat Istimewa (Jakarta: Kementerian Pendidikan Nasional, 2009).
Prof.Dr.Sugiono, “Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D”, (Bandung,2022), Hal-223
Rian Muhamad Fahrezi, Peran Guru Dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Inklusi, [Jakarta : 2024]
Rick Riordan, dalam D. Jean Clandinin (ed.), Handbook of Narrative Inquiry: Mapping a Methodology (Thousand Oaks, CA: SAGE Publications, 2007), 173.
Rhendivan Pasaribu, DKK, Universitas Tanjung Pura, Jl. Prof Nawawi, Pontianak Peran Kepala Sekolah Dalam Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif Vol. 18 (2) (2023): 165-176
Alya Shofa Faradila, PENGELOLAAN UNTUK PENDIDIKAN INKLUSIF EFEKTIF, Universitas Lambung Mangkurat, Banjarmasin. [22,09,2025].
Robiatul Munajah, DKK, Implementasi Kebijakan Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar, [Jurnal Basicedu : 2021], Vol. 5
Ru’iya, Akhmad, dll, Tantangan Guru Pendidikan Agama Islam pada Sekolah Inklusi di Yogyakarta, dalam Jurnal Al-Mannar: Jurnal Komunikasi dan Pendidikan Islam, 2021
Salsabila Miftah rezkia & Annissa widya davita, “Langkah-Langkah Menggunakan Teknik Analisi Data” [Tanggerang; 2020],Vol.9
Samuji, Mengenal Persyaratan Pendidik Bagi Guru, Vol.11, 2021
Sastra Wijaya, DKK, Implementasi Program Pendidikan Inklusi Pada Sekolah Dasar di Kota Serang, [Serang: 2023], Jurnal Education, Vol. 9
Septy Nurfadhillah, Dkk, Pendidikan Inklusi (Anak Berkebutuhan Khusus), H-2, [Sukabumi,2023]
Siti Ariska Nur Hasanah, Teori Tentang Persepsi, (Jambi : Published 2024) Vol. 3
Sri Santoso Sabarini, DKK, Persepsi dan Pengalaman Akademik Dosen Keolahragaan, (Yogyakarta: Deepublish, 2021), Hlm 26
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
