ANALISIS PERANAN FILSAFAT NATURALISME DALAM PEMBENTUKAN PARADIGMA KURIKULUM MERDEKA: ANALISIS PERANAN FILSAFAT NATURALISME DALAM PEMBENTUKAN PARADIGMA KURIKULUM MERDEKA

Nanda Adrian.  M; Ismail

doi:10.23969/jp.v10i04.34485

Authors

Nanda Adrian. M Universitas Negeri Makassar
Ismail Universitas Negeri Makassar

DOI:

https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.34485

Keywords:

naturalism, Merdeka Curriculum, educational philosophy

Abstract

This study analyzes the philosophical role of naturalism in shaping the paradigm of the Merdeka Curriculum in Indonesia. The problem addressed is the gap between the ideal values of naturalism—such as experiential learning, contextual development, and learner autonomy—and their practical implementation in schools. The research aims to identify how deeply naturalistic principles are embedded in curriculum design and classroom practices. Using a qualitative library research method, the study critically examines academic literature, educational policies, and previous studies to uncover the ideological foundation of the curriculum. The findings reveal that although the Merdeka Curriculum promotes freedom and student-centered learning, its implementation is still hindered by structural rigidity, limited teacher understanding, and bureaucratic constraints. The study concludes that strengthening philosophical integration and reflective teacher training is essential to realize a more adaptive and humanistic education system

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ahid, N. (2014). Konsep dan Teori Kurikulum dalam Dunia Pendidikan. ISLAMICA: Jurnal Studi Keislaman, 1(1), 12. https://doi.org/10.15642/islamica.2006.1.1.12-29

Azzahra, I. F., Al Farel, M. R., & Rahmadhani, R. (2025). Kurikulum Merdeka: Telaah Potensi dan Tantangan Implementatif dalam Mewujudkan Pendidikan Fleksibel di Indonesia. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian Dan Inovasi, 5(3), 1–11. https://doi.org/10.59818/jpi.v5i3.1530

Cahya, A. I., Hartati, I., Indriyani, T. S., & Jenu, J. (2025). Membangun Karakter Siswa Melalui Integrasi Filsafat Ilmu Dalam Kurikulum Merdeka: Studi Kasus di Sekolah Dasar. Jurnal Wahana Pendidikan, 12(1), 217. https://doi.org/10.25157/jwp.v12i1.16616

Dela Khoirul Ainia. (2020). Merdeka Belajar dalam Pandangan Ki Hadjar Dewantara dan Relevansinya bagi Pengembangan Pendidikan Karakter. Jurnal Filsafat Indonesia, 3(3), 09–101.

Framadita, Bradley Setiyadi, Irma Suryani, R. (2022). LANDASAN DAN ASAS PENGEMBANGAN KURIKULUM. 9(3), 55–63.

Idawati, I., Nurhidayah, A., Nevianti, N., & Azizah, T. P. (2024). Pengaruh Filsafat Naturalisme Dalam Pengembangan Etika Modern Siswa di SD Runiah School Makassar. Edu Sociata ( Jurnal Pendidikan Sosiologi ), 7(2), 667–675. https://doi.org/10.33627/es.v7i2.2946

Juwitha, R. (2023). Pandangan Naturalisme dan Positivisme dalam Filsafat Hukum. Jurnal Kewarganegaraan, 7(2), 1701–1707.

Khosiah, N., Tobroni, & Widodo, J. (2024). Pokok Pemikiran Filsafat Pendidikan Zaman Modern. IMTIYAZ: Jurnal Ilmu Keislaman, 8(2), 458–478. https://doi.org/10.46773/imtiyaz.v8i2.1174

Kristiawan, M. (2020). Pengembangan Kurikulum Dan Pembelajaran. In Wachidi, Riyanto, Badeni, S. Hamzah, & R. Chandra (Eds.), Sustainability (Switzerland) (Wachidi Ri). Unit Penerbitan dan Publikasi FKIP Univ. Bengkulu. http://scioteca.caf.com/bitstream/handle/123456789/1091/RED2017-Eng-8ene.pdf?sequence=12&isAllowed=y%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.regsciurbeco.2008.06.005%0Ahttps://www.researchgate.net/publication/305320484_SISTEM_PEMBETUNGAN_TERPUSAT_STRATEGI_MELESTARI

Kurniawan Dedi. (2020). Faktor Yang Mempengaruhi Terjadinya Kesenjangan Antara Pengetahuan Dan Praktik Klinik Mahasiswa Keperawatan Di Rumah Sakit. Borneo Nursing Journal, 2(1), 30–38. https://akperyarsismd.e-journal.id/BNJ

Lalu, A. W. (2021). Eksistensi dan Metodologi Pendekatan Filosofis dalam Studi Islam. Edisi, 3(3), 472–488. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/edisi/article/view/1426

Lesmana, S. (2025). Al-Qarawiyyin : Jurnal Ilmu Ushuluddin Rekontekstualisasi Filsafat Islam dalam Kurikulum Madrasah. Al-Qarawiyyin: Jurnal Ilmu Ushuluddin, 1(3), 225–241.

Nur Hakiky, Siti Nurjanah, E. F. (2023). KURIKULUM MERDEKA DALAM PERSPEKTIF FILSAFAT KONSTRUKTIVISME. 3, 194–202.

Rusmiati, M. N., Ashifa, R., & Herlambang, Y. T. (2023). Analisis Problematika Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Naturalistic: Jurnal Kajian Dan Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 7(2), 1490–1499. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v7i2.2203

Semadi, Y. P. (2019). Filsafat Pancasila Dalam Pendidikan Di Indonesia Menuju Bangsa Berkarakter. Jurnal Filsafat Indonesia, 2(2), 82–89. https://doi.org/10.23887/jfi.v2i2.21286

Sugiarta, I. M., Mardana, I. B. P., Adiarta, A., & Artanayasa, W. (2019). Jurnal Filsafat Indonesia. Jurnal Filsafat Indonesia, 2(3), 124–136.

Sukodoyo, Kartika Dewi, R., Farida Sari, A., Sri Rahayu, S., & Sukarmin. (2025). Desentralisasi Pengelolaan Pendidikan Menengah di Indonesia: Dampak, Tantangan, dan Implikasi Kebijakan. Jurnal Ilmiah Edukatif, 11(1), 296–310. https://doi.org/10.37567/jie.v11i1.3793

Syarif, M. (2021). NATURALISME (Pemikiran Alamiyah Materialistik dan Pluralistik Pendidikan). Jurnal Tarbiyatul Aulad, 97–112. https://ojs.serambimekkah.ac.id/AULAD/article/view/4684

Tolchah, M. (2020). Implikasi Filsafat Pendidikan dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Perspektif Kuntowijoyo. Fikrotuna, 11(01). https://doi.org/10.32806/jf.v11i01.3937

Wakib Kurniawan, Agus Wahyu Mulyanto, & Bahrudin Yusuf Zen. (2025). Integrasi Nilai-Nilai Islam dalam Kurikulum Nasional: Tantangan dalam Konteks Pendidikan di Indonesia. Moral: Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 2(2), 54–66.

ANALISIS PERANAN FILSAFAT NATURALISME DALAM PEMBENTUKAN PARADIGMA KURIKULUM MERDEKA