Strategi Implementasi Pembelajaran Inklusif dan Kesetaraan Gender Pada Mata Pelajaran IPAS di SMK
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.34392Keywords:
Strategy, Inclusive Learning, Gender Equality, Science and EducationAbstract
Inclusive learning is an approach that guarantees the fulfillment of educational rights for all students, including slow learners with Special Needs (ABK). This study aims to provide an overview of the implementation strategy for inclusive learning for slow learners, as well as to raise awareness for students about the importance of prioritizing gender equality through learning of science subjects in vocational high schools. This study uses a systematic literature review, also known as a Systematic Literature Review (SLR) with the PRISMA method. Data sources in this study use 10 journals and 1 book. The results of this research data are that the strategy for implementing inclusive learning and gender equality in science project learning in vocational schools can be implemented by planning learning that is tailored to the needs of slow learner students, so that there is no more discrimination against in teaching and learning activities with project-based learning so that gender sensitivity and inclusion can be truly measured and instilled in students.
Downloads
References
Amelia, W. (2016). Karakteristik dan Jenis Kesulitan Belajar Anak Slow Learner. Jurnal Aisyah : Jurnal Ilmu Kesehatan, 1(2), 53–58. https://doi.org/10.30604/jika.v1i2.21
Anjarwati, Yulia Purbasari., Wiwin Hendriani., Nono Hery Yoenanto. (2022). Perkembangan Implementasi Pendidikan Indonesia. Jurnal Pendidikan Volume 7 Nomor 1 Tahun 2022
Azifambayunasti, Azril. (2022). Membangun Generasi Tangguh Melalui Pembelajaran IPS Terintegrasi Isu Kesetaraan Gender. SHEs: Conference Series 5 (3) Hal. 41-53
Azmi, F., Halimah, S., & Pohan, N. (2017). Pelaksanaan Pembimbingan Belajar Aspek Kognitif, Afektif Dan Psikomotorik Siswa Di Madrasah Ibtidaiyah Swasta Amal Shaleh Medan. At-Tazakki, 1(1), 15–28.
Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan. (2022). Panduan Pelaksanaan Pendidikan Inklusif.
Dewi, Sonny Judiasih. (2022). Implementasi Kesetaraan Gender Dalam Beberapa Aspek Kehidupan Bermasyarakat Di Indonesia. ACTA DIURNAL Jurnal Ilmu Hukum Kenotariatan Fakultas Hukum Universitas Padjadjaran, Vol. 5 No. 2, Juni 2022
Efendy, A. D. A. M., & Sulthoni. (2018). Penyelenggaraan Pendidikan Inklusi Pada Jenjang Sd, Smp, Dan Sma Di Kabupaten Sidoarjo. Jurnal Pendidikan Inklusi, 1(2), 91–104.
Esteves, M. H. (2018). Gender Equality In Education : A Challenge For Policy Makers. International Journal Of Social Sciences, 4(2), 893–905.
Fadhillah, Dilla; Fitriani, H. S. H. (2019). Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas Rendah (A. C. (ed.); hal. 107). Samudra Biru
Fajrillah, Mashadi, Zakiah, Nurjasmi, & Jannah, M. (2018). Persepsi Guru Terhadap Pelaksanaan Pendidikan Inklusi Jaya. Geuthee : Http://Www.Journal.Geutheeinstitute.Com.
Fauzi, A., Anar, A. P., Rahmatih, A. N., Wardani, K. S. K., & Warthini, N. L. P. N. S. (2020). Persepsi Guru Terhadap Siswa Berkesulitan Fungsional Di Sd Negeri Gunung Gatep Kabupaten Lombok Tengah. Progress Pendidikan, 1, 72–79. Http://Prospek.Unram.Ac.Id/Index.Php/Prospek/Index%0apersepsi
Gustalia, B. B., & Setiyawati, E. (2023). Analisis Kemampuan Kognitif Peserta Didik Dalam Pembelajaran IPAS Berbasis Kearifan Lokal Pada Materi Perubahan Wujud Zat di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 1575–1583. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i2.5398
Hajar, Kayla Zahira., Vita Nabila., Rindu Nur Cahyati., & Minsih. (2025). Membangun Kesetaraan Melalui Pendidikan Inklusif: Peran Sekolah dasar Di Gemolong. Jurnal Satya Widya, Vol. 41 No. 1
Herviani, V. K., Istiana, & Sasongko, T. B. (2018). Evaluasi Peserta Didik Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusif Di Kota Bontang. Jurnal Pendidikan Inklusi, 1(70), 146–153.
Ichsan, Nur, dan Wahyu Prabowo. 2018. “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Materi Sifat-Sifat Cahaya Melalui Metode Eksperimen Pada Peserta didik Kelas V Efforts To Improve Science Learning Results Of The Properties Of Light Through Experimental Methods In Students Grade V.” E Jurnal Prodi Teknologi Pendidikan 7(7):658–65.
Lattu, D. (2018). Peran Guru Bimbingan Dan Konseling Pada Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusi. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Terapan, 02(01), 61–67.
Magdalena, Ina, Amilanadzma Hidayah, dan Tiara Safitri. 2021. “Analisis Kemampuan Peserta Didik Pada Ranah Kognitif, Afektif, Psikomotorik Peserta didik Kelas II B SDN Kunciran 5 Tangerang.” Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial 3(1):48–62.
Mauda, F., & Lukman Arsyad. (2021). Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Melalui Permainan Rancang Balok di Kelompok B TK Ki Hajar Dewantoro XIII Kecamatan Dungingi Kota Gorontalo. Early Childhood Islamic Education Journal, 2(1), 101–113.
Muhammad. (2025). Isu Gender Dalam Kurikulum Pendidikan serta Tantangan dan Solusi. Jurnal Kajian Pendidikan Agama Islam, Vol. 7 No. 1, April 2025
Ngazizah, Nur., Diyah Puspitarini., Zauharatul Auliyah Asrofah., & Dyna Ade Rawan Saputri. (2022). Upaya Peningkatan Kemampuan Kesetaraan Gender Melalui Pembelajaran Berbasis Gender Sosial Inklusi pada Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, Vol. 6 No. 1 Hal 997-1005
Nurfadhillah, Septy., Amalita Aziah Septiarini., Mitami,, Dewi Isnania Pratiwi. (2022). Analisis Kesulitan Belajarn Siswa Berkebutuhan Khusus Slow Learner si Sekolah Dasar negeri Cipete 4. Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan, Vol. 2, No. 6, November 2022
Nur, A. S., & Palobo, M. (2018). Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Ditinjau Dari Perbedaan Gaya Kognitif Dan Gender. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif Inovatif, 9(2), 139–148. Http://Journal.Unnes.Ac.Id/Nju/Index.Php/Kreano%0aprofil
Priatmoko, Sigit. (2018). Strategi Implementasi Pembelajaran Inklusif Gender di Madrasah Ibtida’iyah. Dekolonisasi Pendidikan Islam di Indonesia, Hal 24-25, Februari 2018
Rismayanto, Windy., Ratna Puspitasari, & Euis Puspitasari. (2023). Relasi Kesetaraan Gender Pada Keaktifan Belajar IPS: Studi Analisis Pada Siswa SMP Wahidin Cirebon. Jurnal Social Pedagogy, Vol. 4 No. 2, Juli-Desember 2023, Hal. 155-164
Setiawan, E., & Apsari, N. C. (2019). Pendidikan Inklusif: Upaya Mewujudkan Kesetaraan Dan Non Diskriminatif Di Bidang Pendidikan Bagi Anak Dengan Disabilitas (Add). Sosio Informa, 5(03), 188 198.
Sofiah, Rodatus, dan Ratna Hidayah. 2020. “Optimalisasi Hasil Belajar IPA Materi Sifat-Sifat Cahaya Melalui Model Sains Teknologi Masyarakat.” Proceding Literasi Dalam Pendidikan Di Era Digital Untuk Generasi Milenial 441–51.
Sulaiman, Mansur & Saleha. (2025). Implementasi Model Pembelajaran Project Based Learning untuk Meningkatkan kreativitas dan Hasil Belajar IPAS. Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu: PELITA 5(1), Januari-Juni 2025
Wardah, E. Y. (2019). Peranan Guru Pembimbing Khusus Lulusan Non-Pendidikan Luar Biasa (Plb) Terhadap Pelayanan Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Inklusi Kabupaten Lumajang. Jurnal Pendidikan Inklusi, 2(3), 93–108.
Zulaiha, Siti. (2017). Urgensi Kurikulum dan Sistem Pembelajaran Inklusif Gender. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, Vol. 4 No. 2, Oktober 2017
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
