Pengaruh Penguasaan Tecnological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) dan Microteaching terhadap Kesiapan Menjadi Guru dengan Kepercayaan Diri Sebagai Variabel Intervening pada Mahasiswa Pendidikan Administrasi Perkantoran Angkatan 2021 Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.33316Keywords:
TPACK, Microteaching, Self-Confidence, Teacher ReadinessAbstract
ABSTRACT This study aims to examine and analyze the influence of Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) and Microteaching on students’ readiness to become teachers, with self-confidence as an intervening variable, among Office Administration Education students of the 2021 cohort at the Faculty of Economics, Universitas Negeri Medan. The research employed a quantitative method using primary data collected through questionnaires and secondary data obtained from books, journals, and previous studies. The sample consisted of 88 respondents, with data analysis conducted using Path Analysis supported by SPSS software and Sobel Test. The results reveal that TPACK (β = 0.280; Sig. = 0.000) and Microteaching (β = 0.511; Sig. = 0.000) have a significant effect on self-confidence, with an R Square value of 0.572. Furthermore, TPACK (β = -0.481; Sig. = 0.000), Microteaching (β = 0.383; Sig. = 0.000), and self-confidence (β = 0.823; Sig. = 0.000) significantly affect readiness to become a teacher, with an R Square value of 0.785. The Sobel Test results indicate that self-confidence plays a significant mediating role in strengthening the influence of TPACK (Z = 3.534) and Microteaching (Z = 5.132) on readiness to become a teacher. Thus, this study implies that the combination of TPACK mastery, Microteaching, and self-confidence simultaneously enhances students’ readiness to undertake the teaching profession.Downloads
References
Akhwani, & Rahayu, D. W. (2021). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu,. Jurnal Basicedu, 5(5), 1918–1925. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971
Amruddin, Priyanda, R., Agustina, T., Ariantini, S., & Rusmayani. (2022). Metodologi Penelitian Kuantitatif (F. Sukmawati (ed.); 1 ed.). Pradina Pustaka Grup.
Amsari, D., & Mudjiran. (2019). Implikasi Teori Belajar E.Thorndike (Behavioristik) Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Basicedu, 3(2), 524–532.
Anggita, A., & Hayati, D. K. (2024). Hubungan Minat Profesi Guru dengan Kesiapan Mahasiswa Calon Guru Biologi di Provinsi Lampung. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 1010–1017. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i2.885
Apriani, L., Alpen, J., & Arismon, A. (2020). Tingkat percaya diri dan keterampilan micro teaching. Edu Sportivo: Indonesian Journal of Physical Education, 1(1), 42–49. https://doi.org/10.25299/es:ijope.2020.vol1(1).5155
Arifmiboy. (2019). Micro-Teaching Model Tadaluring (T. W. Publish (ed.); 1 ed.). Wade Group.
Dayanti, F., & Hamid, A. (2021). Integrasi Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) dengan Information Communation and Technology (ICT) Pada Masa Pandemi Covid 19 di SMA Gema 45 Surabaya. intiqad: Jurnal Agama dan Pendidikan Islam, 13(2), 303–313. https://doi.org/10.30596/intiqad.v13i2.7481
Deni, A. U., & Ifdil. (2019). Konsep kepercayaan diri remaja putri. Amandha, 2(2), 43–52. https://jurnal.iicet.org/index.php/j-edu/article/view/72
H. Ramli. (2021). Micro Teaching. In K. Arizona (Ed.), Sanabil (1 ed.). Sanabil. http://scioteca.caf.com/bitstream/handle/123456789/1091/RED2017-Eng-8ene.pdf?sequence=12&isAllowed=y%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.regsciurbeco.2008.06.005%0Ahttps://www.researchgate.net/publication/305320484_Sistem_Pembetungan_Terpusat_Strategi_Melestari
Jannah, A., Sari, A. P., Fauziah, atika rahma, & Ginting, D. (2023). Teori-teori belajar dan pembelajaran. In H. A. Zanki (Ed.), Paper Knowledge . Toward a Media History of Documents (I, Vol. 3, Nomor April). CV. Adanu Abimata. http://repository.uindatokarama.ac.id/id/eprint/1405/1/TEORI-TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN.pdf
Kamal, M. (2019). GURU: Suatu Kajian Teoritis Dan Praktis (T. A. Creative (ed.); 1 ed.). AURA (CV. Anugrah Utama Raharja).
Karina, W., Haris, A., Istiqomah, N., & Info, A. (2024). Membangun Kepercayaan Diri Calon Guru Melalui Kemampuan Public Speaking (Studi Deskriptif Terhadap Duta Universitas Negeri Jakarta Tahun 2022). 1(3), 4035–4042. https://jicnusantara.com/index.php/jicn
Koehler, M. J., Mishra, P., & Cain, W. (2013). What is Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK)? Journal of Education, 193(3), 13–19. https://doi.org/10.1177/002205741319300303
Kurnia, I. R., Barokah, A., Edora, E., & Syafitri, I. (2024). Analisis Empat Standar Kompetensi Guru Di Lingkungan Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(1), 65–74. https://doi.org/10.21009/jpd.v15i1.44806
Kurniawan, R. Y., & Devi, H. R. P. (2023). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kesiapan Calon Guru Ekonomi. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 16(2), 96. https://doi.org/10.17977/um014v16i22023p096
Mustafa, P. S. (2024). Buku Ajar Profesi Keguruan untuk Mahasiswa Pendidikan dan Keguruan (M. Syamsussabri (ed.); 1 ed.). CV PUSTAKA MADANI.
Permendiknas. (2007). UU Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 2007 Tentang Standar Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru. BPK, 7(3), 213–221.
Putra, A., Susanto, H., & Prasetyo, B. (2023). Pengaruh Praktik Microteaching terhadap Self-Efficacy Mahasiswa Pendidikan. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 10(3), 120-130.
Respita, R., & Gumanti, D. (2024). Efektivitas Program Asistensi Mengajar di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) memiliki. 5(6), 8258–8264.
Santoso, R., & Wibowo, T. (2022). Teori Self-Efficacy dan Implikasinya pada Pendidikan Guru. Jurnal Psikologi Pendidikan, 9(4), 78-86.
Sari, L., & Nugroho, Y. (2023). Integrasi Keterampilan Teknis dan Kepercayaan Diri dalam Program Microteaching. Jurnal Pendidikan Profesional, 11(1), 25-34.
Shoffa, S. (2017). Keterampilan Dasar mengajar Microteaching (Suher (ed.); 1, Februar ed.). Mavendra Pers.
Sihotang, H., & Simorangkir, S. T. (2020). Buku Pedoman Praktik Microteaching (I. Jatmoko (ed.); 1 ed.). UKI Press. http://repository.uki.ac.id/1863/1/BUKU PEDOMAN Praktik.pdf
Sukardi. (2021). Evaluasi program pendidikan dan kepelatihan. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Syafrizal. (2023). Pengaruh Rasa Percaya Diri Guru Terhadap Proses Belajar Mengajar Di Sekolah. Serambi Tarbawi: Jurnal Studi Pemikiran, Riset dan Pengembangan Pendidikan Islam, 11(2), 163–178.
Widaningsih, R., Margo Irianto, D., Yuniarti, Y. (2023). Pembelajaran Berbasis Tpack Untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Dan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 9(1), 9–16. https://doi.org/10.26740/jrpd.v9n1.p9-16
Zainuddin, & Wardhana, A. (2024). Riset Manajemen Menggunakan Spss Dan Smart-Pls Implementasi pada Manajemen SDM, Pemasaran, Keuangan, Pendidikan, Kesehatan, Pemerintahan, & Kewirausahaan. In M. Pradana (Ed.), EUREKA MEDIA AKSARA (Nomor August).
Zulhazlinda, W., Noviani, L., & Sangka, K. B. (2023). Pengaruh TPACK Terhadap Kesiapan Menjadi Guru Profesional Pada Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Di Jawa Tengah. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 11(1), 26–38. https://doi.org/10.26740/jupe.v11n1.p26-38
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
