MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MUATAN BAHASA INDONESIA MENGGUNAKAN MODEL BERGEMA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.33053Keywords:
critical thinking skills, reading comprehension skills, BERGEMA ModelAbstract
The problem in this study is the low critical thinking skills and reading comprehension skills in the Indonesian language content of fifth grade elementary school students. The solution to this problem is to use the BERGEMA model where this model is a combination of the Problem Based Learning, Student Teams Achievement Division, and Cooperative Integrated Reading and Composition learning models. The purpose of this study is to analyze students' critical thinking skills and reading comprehension skills. This study uses Classroom Action Research (CAR) which is carried out in four meetings. The subjects of this study are 19 fifth grade elementary school students. The results of this study indicate that students' critical thinking skills are implemented up to 85% with the criteria of very skilled and students' reading comprehension skills are implemented up to 89% with the criteria of very skilled.Downloads
References
Alam, S. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Upaya Peningkatan Keterampilan Membaca Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas Vi Mi Ujung Bulo. Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 2(1), 106–121. https://doi.org/10.55606/jpbb.v2i1.1050
Ambarita, R. S., Wulan, N. S., & Wahyudin, D. (2021). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman pada Siswa Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 22336–22344. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3298
Asmedy. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 2(2), 108–113. https://doi.org/10.58536/j-hytel.v1i3.92
Daulay, M. I., & Nurmnalina. (2021). Pengembangan Media Komik untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV SDN 41 Pekanbaru. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, Dan Sastra, 7(1), 24–34. https://doi.org/10.30605/onoma.v7i1.452
Firdausi, B. W., Warsono, & Yermiandhoko, Y. (2021). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 11(2), 229–243. http://dx.doi.org/10.22373/jm.v11i2.8001
Harianto, E. (2020). Keterampilan Membaca dalam Pembelajaran Bahasa. Jurnal Didaktika, 9(1), 2. https://doi.org/https://doi.org/10.58230/27454312.2
Hayati, N., & Setawan, D. (2022). Dampak Rendahnya Kemampuan Berbahasa dan Bernalar terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. In Fakta Press lAIN Raden lntan Lampung. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3650
Huda, D. N., & Saputra, D. S. (2023). Model Problem Based Learning Sebagai Upaya Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa SD di Majalengka. Buletin Ilmiah Pendidikan, 2(2), 179–189. https://doi.org/10.56916/bip.v2i2.515
Humairoh, A., & Darmiyati, D. (2024). Keterampilan Mendesain Jaring Kubus dan Balok Materi Geometri di Sekolah Dasar. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(2), 339–352. https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v11i2.74402
Karim, M. F., & Fathoni, A. (2022). Pembelajaran CIRC dalam Menumbuhkan Keterampilan Membaca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5910–5917. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3164
Noorhapizah, Pratiwi, D. A., & Ramadhanty, K. (2022). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Menggunakan Smart Model Untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Ilmiah, 2(2), 613–624. https://doi.org/10.53625/jcijurnalcakrawalailmiah.v2i2.3773
Piliandini, Y. (2022). Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Melalui Model CIRC pada Pembelajaran Tematik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8886–8896. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3968
Pratama, R., Alamsyah, M., & Noer, S. (2022). Analisis Kebutuhan Guru Terhadap Pengembangan Modul dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. EduBiologia: Biological Science and Education Journal, 2(1), 7–13. https://doi.org/10.30998/edubiologia.v2i1.9769
Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(6), 7911–7915. https://doi.org/10.33387/bioedu.v6i2.7305
Ramadhani, S., & Pasaribu, E. (2022). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SDN 066433 MEDAN. Bina Gogik: Jurnal Ilmiah, 9(2), 49–57. https://ejournal.stkipbbm.ac.id/index.php/pgsd/article/view/914%0Ahttps://ejournal.stkipbbm.ac.id/index.php/pgsd/article/viewFile/914/863
Simangunsong, I., Siahaan, T. M., & Purba, N. (2023). Pengaruh Model Cooperative Integrated Reading And Composition (Circ) Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas III SDN 122381 Pematang Siantar. Jurnal Sains Student Research, 1(2), 319–329. http://repository.uinsu.ac.id/5849/1/SkripsiSuci.pdf.pdf
Syihabudin, S. A., & Ratnasari, T. (2020). Model Pembelajaran Bahasa Indonesia yang Efektif pada Anak Usia Sekolah Dasar. Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan), 2(1), 21–31. https://doi.org/10.52005/belaindika.v2i1.26
Tusfiana, I. A., & Tryanasari, D. (2020). Kesulitan membaca pemahaman siswa SD. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 2, 78–85. http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/KID
Yega, A. N., & Sari, D. D. (2024). Upaya Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman dan Minat Baca Menggunakan Model SEDULUR Kelas IV Sekolah Dasar. 5, 437–442.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
