PENERAPAN METODE ESTAFET WRITING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 KRANGKENG TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Authors

  • Nurjanah STKIP Nahdlatul Ulama Indramayu
  • Tobroni STKIP Nahdlatul Ulama Indramayu
  • Khoirul Fajri STKIP Nahdlatul Ulama Indramayu

DOI:

https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.33040

Keywords:

writing learning, short story text, estafet writing method

Abstract

The author's concern about the low ability of students of SMA Negeri 1 Krangkeng in the 2023/2024 Academic Year in learning to write short story texts and the limitations of teachers in designing effective learning methods to improve students' skills in writing short story texts is the background to this research. One effort that can be done is by applying the relay writing method in learning to write short story texts. This study aims to: 1) test the effectiveness of the relay writing method in learning to write short story texts for class XI students of SMA Negeri 1 Krangkeng in the 2023/2024 Academic Year and 2) find out how students' activities in learning to write short story texts by applying the relay writing method to class XI students of SMA Negeri 1 Krangkeng in the 2023/2024 Academic Year. This study uses an experimental method with a nonequivalent control group design quasi-experimental design (quasi-experimental design) type of nonequivalent control group design. The population of this study was all class XI students of SMA Negeri 1 Krangkeng in the 2023/2024 Academic Year.  The sampling technique used by the researcher in this study was purposive sampling technique, class XI IPS 1 was designated as the control class with 34 students and class XI MIPA 8 as the experimental class with 36 students. Research data were collected through written tests and observation sheets. Based on the results of data processing, the results of the learning process of writing short story texts for class XI students of SMA Negeri 1 Krangkeng in the 2023/2024 academic year experienced an increase between before and after learning with the relay writing method, as evidenced by the average initial test of 72.50 and the final test of 79.31. Based on the results of statistical calculations using the two independent t-test (independent samples test), the t count was 3.842 and the t table was 1.670. So, t count (3.842)> t table (1.670), this indicates that H1 is accepted and H0 is rejected.  Thus, it can be stated that the Estafet Writing method is effectively applied in learning to write short story texts for class XI students of SMA Negeri 1 Krangkeng in the 2023/2024 Academic Year. Based on the analysis of observational data, it is proven that the use of the Estafet Writing method can increase student activeness in the learning process of writing short story texts for class XI students of SMA Negeri 1 Krangkeng in the 2023/2024 Academic Year.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arikunto, S. (2010). Metode peneltian. Jakarta: Rineka Cipta.

Cahyono, A. 2011. Pembelajaran Menulis Sastra dengan Metode Estafet Writing di SMA. (Online di http://risecahyono.blogspot.com)

Darmadi, K. (1996). Meningkatkan Kemampuan Menulis Panduan untuk Mahasiswa dan Calon Mahasiswa. Yogyakarta: Penerbit Andi.

Darusuprapti, F. (2015). Peningkatan Keterampilan Menulis Cerita Pendek Menggunakan Media Pop Up Untuk Siswa Kelas IV SD Muhammadiyah Sidokarto Godean Sleman Yogyakarta.

Dian Fitri Narullah, R. d. (2018). Pembelajaran Menulis Cerpen Menggunakan Media Lagu Daerah Sumbawa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas X SMAN 1 Sekongkang.

Finanti, A, Santosa B, (2023). Penerapan Metode Estafet Writing dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Puisi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Kelas X Akuntansi SMK Muhammadiyah Larangan Brebes. Jurnal Ilmiah Korpus, Vol. 7(1)

Helawati. (2016). Pembelajaran Menulis Cerita Pendek Berdasarkan Pengalaman Dengan Menggunakan Teknik Menulis Cerita Singkat Pada Siswa Kelas X SMA Pasundan 2 Bandung.

Heriawan, A. (2012). Metodologi Pembelajaran. Serang: Baros.

Jamaludin. (2003). Probelmatika Pembelajaran Bahasa dan Sastra. Yogyakarta: Adicita.

Idris, M,. Barizi, A,. 2009. Menjadi Guru Unggul. Jogjakarta: Ar-. Ruzz Media.

Irawati, N. d. (2016). Pembelajaran Menulis Cerpen . Semarang: Cipta Prima Nusantara.

Kosasih, E. (2014). Struktur Cerpen dalam Mata Pelajaran Bahasa Indoneisa SMA/MA/SMK. Bandung: Yrama Widya

Lagousi, K. (2018). 1. Peningkatan Kemampuan Menulis Cerpen Melalui Model Pembelajaran Demonstrasi Siswa Kelas Vii/A Smp Negeri 1 Noling Kabupaten Luwu. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 1(2).

Lahir, S. 2017. Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Recount Melalui Metode Estafet Writing Pada Siswa Kelas IX A SMP NEGERI 6 Sukoharjo Semester I Tahun Pelajaran 2016/2017. Edunomika Vol. 01 No. 02

Mulyanto. 2006. Kiat Menulis untuk Media Masa. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.

Nisa, K., Wulandari, A., & Rahayu, R. L. (2020). Pengaruh ketimpangan pendapatan kepada kemiskinan di propinsi kepulauan bangka belitung tahun 2009-2018. SOROT, 15 (1),55-63.

Nurgiantoro, Burhan. (2012). Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

Nurhayati, N. (2019). Peningkatan Kemampuan Siswa Menulis Bahasa Inggris Narrative Text Melalui Media Gambar Berseri. Jurnal Pendidikan, 9(1), 43-50.

Nurwahidah, dkk,. (2020). Pembelajaran Menulis Teks Cerita Pendek Dengan Menggunakan Metode Estafet Writing. PAROLE: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 3(September), 805–818.

Priyatni, ET, (2014). Pembelajaran berbasis teks bahasa Indonesia Kurikulum 2013.

Rispa. (2018). Peningkatan Kemampuan Menulis Cerpen Melalui Teknik Semi Terbimbing Dengan Media Syair Lagu Siswa Kelas X SMA Negeri 8 Gowa.

Rohana, S. (2021). Keterampilan Bahasa Indonesia Pendidikan Dasar. Skripsi. Universitas Negeri Makassar.

Rosdiana, D. (2019). Pengaruh Penggunaan Metode Estafet Writing (Menulis Berantai) Terhadap Kemampuan Menulis Cerita Fantasi Siswa Kelas Vii C Smpn 2 Donggo Tahun Pelajaran 2018/2019 (Doctoral dissertation, Universitas_Muhammadiyah_Mataram).

Rusman, (2011). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru, Jakarta : RajawaliPress.

Sanjaya, W, (2009). Model pembelajaran adalah rangkaian proses pembelajaran yang mencakup pendekatan, strategi, metode, tehnik dan taktik pembelajaran.

Sari, M. P., & Hasanudin, C. (2022, July). Peningkatan Kemampuan Menulis Cerpen dengan Metode Estafet Writing pada Siswa Sekolah Menengah Atas. In Prosiding Seminar Nasional Daring: Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia (Vol. 2, No. 1, pp. 893-898).

Suciana, L. I. (2017). Pengaruh Penggunaan Media Lagu Terhadap Kemampuan Menulis Cerpen Siswa Kelas X SMA Negeri 6 Kediri.

Sudjana, N. (2005). Metoda Penelitian. Bandung: Tarsito, 2963-1866.

Sugiarto, E. (2016) Emosional, Kebijaksanaan Pembelian Danperhatian Setelah Transaksi Terhadap Pembentukan Disonansi Kognitif Konsumen Pemilik Sepeda Motor Honda Pada Ud. Dika Jaya Motor Lamongan. Jurnal Penelitian Ilmu Manajemen Vol. I No.01

Sulastri, E. (2016). Pembelajaran Menganalisis Makna Piktorial Dalam Teks Cerpen Dengan Menggunakan Metode Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) Pada Siswa Kelas XI SMAN 1 Batujajar Tahun Pelajaran 2015/2016.

Sumardjo, Jakob dan Saini K.M. (1986). Apresiasi Kesusastraan. Surakarta: Widya Duta

Syarifuddin Y, (2015) Kompetensi Menulis Kreatif, Bogor: Ghalia Indonesia

Syathariah, S. (2011). Estafet Writing (Menulis Berantai): Solusi dalam menulis cerpen bagi siswa SMA/MA. Penerbit LeutikaPrio.

Tarigan, HG, (2008). Menulis sebagai suatu keterampilan berbahasa. Bandung: Angkasa Bandung

Widia NH, dkk, (2016). “Penerapan Metode Esco (Estafet Writing and Collaborative Writing) Dengan Media Gambar Untuk Meningkatkan Kemampuan Melengkapi Cerita Rumpang”, Jurnal Pena Ilmiah, vol. 1, no. 1, hlm. 742

Widianti, W., Hidayat, Y. (2020). Menerapkan Metode Estafet Writing dalam Pembelajaran Menulis Teks Pantun di SMP. Jurnal Diksastrasia. Vol. 4 No. 2

Yunus, M, (2008). Landasan Teori Hakikat Keterampilan Menulis https://eprints.umm.ac.id/38248/3/bab%202.pdf

Zikra, F. A., Asri, Y., & Tamsin, A. C. (2018). Korelasi Keterampilan Membaca Pemahaman Teks Deskripsi dengan Keterampilan Menulis Teks Deskripsi Siswa Kelas VII SMP Negeri 27 Padang. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 7(3), 55-61.

Downloads

Published

2025-09-02