PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS TPACK TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS KELAS III SD NEGERI LAWEYAN SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2024/2025
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i4.32828Keywords:
learning outcomes, pbl, tpackAbstract
The purpose of this study was to determine the influence of the PBL model based on TPACK on IPAS learning outcomes in class III of SDN Laweyan Surakarta in 2024/2025 academic year. This research was conducted at SDN Laweyan Surakarta. The subjects were 27 third-grade students. This was a quantitative study with a non-equivalent control group design. This design had a treatment group and a control group. In this study, the researcher used data collection techniques such as tests, documentation, observation, and interviews. Based on the research results, the pretest mean score was 69.26 and the posttest mean score was 84.44. The significance data (2-tailed) showed that the value was 0.000 <0.05. This indicated that there is a difference between the pretest and posttest. The t-test obtained t-count was 13,000>t-table 2.055. Therefore, it can be concluded that the implementation of the TPACK-based PBL model has an influence on improving learning outcomes in the subject of IPAS in grade III of SDN Laweyan Surakarta in 2024/2025 academic year.
Downloads
References
Akhwani, D. W. (2021). Analisis Komponen TPACK Guru SD sebagai Kerangka Kompetensi Guru Profesional di Abad 21. JURNAL BASICEDU, 1918-1925.
Amaliya, N. D. (2024). Pengaruh Metode Eksperimen terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Usia Madrasah Ibtidaiyah. Didaktika: Jurnal Kependidikan, Vol. 13, No. 2.
Anggita, A. D. (2023). ANALISIS MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK TERHADAP PEMBELAJARAN IPAS DI KELAS 4 SD N PANGGUNG LOR. Inventa : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Vol. 7 (1).
Ariyani, Y. D. (2023). Panduan Proyek Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) SD pada Kurikulum Merdeka (disertai lembar kerja peserta didik) . Bandung: CV. MEDIA SAINS INDONESIA.
Dakhi, A. S. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Education and development Institut Pendidikan Tapanuli Selatan, Hal. 468.
Djalal, F. (2017). Optimalisasi Pembelajaran Melalui Pendekatan Strategi, dan Model Pembelajaran. Journal Sabilarrasyad, Vol 2(1).
Djonomiarjo, T. (2019). PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR. AKSARA Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, Vol.5 (1).
Dr. R. A. Fadhallah, S. M. (2021). WAWANCARA. Jakarta Timur: UNJ PRESS.
Dwijayanti, N. (2021). Pembelajaran Berbasis HOTSsebagai Bekal Generasi Abad 21 di Masa Pandem. Kalam Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, Vol. 9 (1).
Fernando, Y. P. (2024). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Inspirasi Pendidikan (ALFIHRIS), Vol. 2 (3) Hal. 61-68.
Fitri, A. d. (2022). Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial. Jakarta Selatan: Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi .
Fitri, A. d. (2022). Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial. Jakarta Selatan: Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi .
Fitriani, N. (2021). ANALISIS TINGKAT KESUKARAN, DAYA PEMBEDA, DAN EFEKTIVITAS PENGECOH SOAL PELATIHAN KEWASPADAAN KEGAWATDARURATAN MATERNAL DAN NEONATAL . Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan , Vol. 12 (2).
Handini, O. &. (2022). Application of TPACK in 21st Century Learning . INTERNATIONAL JOURNAL OF COMMUNITY SERVICE LEARNING, Vol.6 (4).
Handini, O. (2025). The Impact of Technological Pedagogical and Content Knowledge on Teacher Professional Development in Technology Integration Practices. Jurnal Teknologi Pendidikan, 287-295.
Handini, O. e. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbasis TPACK terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IV pada Mata Pelajaran IPAS SD Negeri 01 Munggur. Algoritma : Jurnal Matematika, Ilmu pengetahuan Alam, Kebumian dan Angkasa, Vol. 2 (6) Hal. 20-33.
Hanik, E. U. (2022). Integrasi Pendekatan TPACK (Technological, Pedagogical, Content Knowledge) Guru Sekolah Dasar SIKL dalam Melaksanakan Pembelajaran Era Digital. JEID : Journal of Educational Integration and Development, Vol. 2 (1).
Haq, V. A. (2022). MENGUJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS PADA MATA PELAJARAN AL QUR'AN HADITS MENGGUNAKAN KORELASI PRODUK MOMEN SPEARMAN BROWN. An-Nawa: Jurnal Studi Islam , Vol. 04 (01).
Haryanti, Y. D. (2017). MODEL PROBLEM BASED LEARNING MEMBANGUN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR . Jurnal Cakrawala Pendas, Vol. 3 (2).
Hasanah, U. (2018). STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF UNTUKANAK USIA DINI. INSANIA : Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 23 (2).
Hernawati, K. J. (2019). Mathematics mobile learning with TPACK framework. Journal of Physics: Conference Series, 1321(2).
Herzon, H. H. (2018). Pengaruh Problem-Based Learning (PBL) terhadap Keterampian Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, Vol (1) Hal 42-46.
Kadir, A. (2015). MENYUSUN DAN MENGANALISIS TES HASIL BELAJAR. Jurnal Al-Ta'dib, Vol. 8 (2).
Kementerian Pendidikan, K. R. (2022). Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial Fase A – Fase C untuk SDLB.
Kolopita, C. P. (2022). PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KOMPUTER DAN JARINGAN DASAR. INVERTED: Journal of Information Technology Education , Vol. 2 (1).
Krisnayanti, I. G. (2022). Pengaruh Kinerja Guru Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas 5 SD Mata Pelajaran Science Sekolah XYZ . Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME), Vol. 08 (2).
Kurniasih, I. &. (2014). Ragam Pengembangan Model Pembelajaran. Jogjakarta: Katapena.
Lestari, F. W. (2023). Penerapan Pendekatan TPACK Melalui Model PBL Guna Meningkatkan Hasil Belajar Kelas V SD Negeri Podorejo 02. Madani: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, Vol. 1 (11) Hal. 94-99.
Mustofa, Z. H. (2016). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL BERBASIS LESSON STUDY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA SMA. Jurnal Pendidikan, Vol. 1 (5) Hal. 885-889.
Pramiswari, E. D. (2023). ANALISIS KEBUTUHAN MODUL AJAR DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA KELAS 2 SD MUHAMMADIYAH 03 ASSALAAM. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, Vol. 08 (03).
Quraisy, A. (2020). Normalitas Data Menggunakan Uji Kolmogorov-Smirnov dan Saphiro-Wilk . J-HEST: Journal of Healt, Education, Economics, Science, and Technology , Vol. 3 (1) Hlm. 7-11.
Ramadhan, M. F. (2024). Validitas and Reliabilitas . Journal on Education , Vol. 6 (2).
Ramadhani S. P., e. a. (2024). Studi Literatur: Efektivitas Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis terhadap Pembelajaran Matematika. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 724-730.
Rindiasari, P. W. (2021). UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS ANGKET KEPERCAYAAN DIRI. FOKUS : Kajian Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan, Vol. 4 (5).
Siregar, H. T. (2024). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Dalam Pembelajaran PAI. Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (JITK), Vol. 2 (2).
Son, A. L. (2019). INSTRUMENTASIKEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS: ANALISIS RELIABILITAS, VALIDITAS, TINGKAT KESUKARAN DAN DAYA BEDA BUTIR SOAL. Gema Wiralodra, Vol. 10 (1).
Sugiyono, P. D. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: ALFABETA.
Sugiyono, P. D. (2021). Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R&D, dan Penelitian Pendidikan). Bandung: ALFABETA.
Susilowati, D. (2023). PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI IMPLEMENTASI METODE EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN IPAS. Khazanah Pendidikan Jurnal Ilmiah Pendidikan, Vol. 17 (1).
Tuerah, R. &. (2023). Kurikulum Merdeka dalam Perspektif Kajian Teori: Analisis Kebijakan untuk Peningkatan Kualitas Pembelajaran di Sekolah. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9 (19).
Utami, Y. R. (2023). Uji Validitas dan Uji Reliabilitas Instrument Penilaian Kinerja Dosen. SAINTEK (Jurnal Sains dan Teknologi), Vol. 4 (2).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
