KOLABORASI PERSONIL SEKOLAH DALAM MENGATASI PERILAKU BULLYING ( DI SMA NEGERI 2 LUBUK SIKAPING )

Authors

  • Muthia Indah Pratiwi Universitas PGRI Sumatera Barat
  • Rici Kardo Universitas PGRI Sumatera Barat
  • Rahma Wira Nita Universitas PGRI Sumatera Barat

DOI:

https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.32578

Abstract

This research is motivated by the limited collaboration between guidance and counseling (GC) teachers and subject teachers in addressing student bullying behavior. The objectives of this study are to describe the collaboration between GC teachers and subject teachers in overcoming student bullying behavior, reviewed from: 1) the forms of collaboration, 2) the challenges of collaboration, and 3) the effects of collaboration. This study used a qualitative approach with descriptive data. Key informants in this study were a GC teacher (IAH) and a subject teacher (RP), along with three additional informants: a homeroom teacher, the vice principal for student affairs, and students. Data collection techniques were conducted through interviews, observation, and documentation studies, while data analysis techniques used the stages of data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results show that 1) the forms of collaboration established between GC teachers and subject teachers are carried out through information exchange about students, case discussions, and the fostering of positive behavior. 2) The challenges faced include differences in perspective, lack of communication, and time constraints. 3) The effects of this collaboration are very tangible and positive, especially in improving student discipline, honesty, and responsibility. Collaboration also impacts the improvement of teacher professionalism and the overall quality of the learning environment. Based on the research results, it is recommended that GC teachers and subject teachers actively improve communication and align perspectives through routine discussions, and utilize technology for efficient information exchange to strengthen collaboration in fostering positive behavior and addressing bullying behavior.    

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amnda, V., Wulandari, S., Wulandari,

S., Nabila Syah, S., Andi Restari,

Y., Atikah, S., Engkizar, E., Anwar,

F., & Arifin, Z. (2020). Bentuk Dan

Dampak Perilaku Bullying

Terhadap Peserta Didik. Jurnal

Kepemimpinan Dan Pengurusan

Sekolah, 5(1), 19–32.

https://doi.org/10.34125/kp.v5i1.45

4

Yulisman, N. (2022). Faktor

kurangnya minat siswa mengikuti

konseling individual di smpn 1

tanjung mutiara tiku selatan

kabupaten agam.

Sari, Y. I. K., & Imansyah, F. (2020).

Minat Siswa Kelas V Pada

Ekstrakurikuler Renang di SD

Negeri 216 Palembang. DWIJA

CENDEKIA: Jurnal Riset

Pedagogik, 4(1), 125.

https://doi.org/10.20961/jdc.v4i1.41

137

Sari, A. K., S, N., & Syukur, Y. (2021).

Urgensi kerjasama personil

bimbingan konseling di sekolah.

TERAPUTIK: Jurnal Bimbingan

Dan Konseling, 5(1), 30–39.

https://doi.org/10.26539/teraputik.5

1603

Rambe, F. adelina. (2019).

Meningkatkan Interprofesional

Kolaborasi Terhadap KeselamatanPasien Dengan Komunikasi SBAR.

Jurnal, September 2006.

Penelitian, L. B. (n.d.). BAB I. 1–7.

Nurul, Z. (2006). Metodologi penelitian

sosial dan pendidikan. Jakarta:

Bumi Aksara.

Nugraha, R. M., & Azizah, F. N.

(2019). Program Studi Bimbingan

Dan Konseling Islam. Jurnal

FOKUS, 2(2), 73–80.

Novrian, A., Studi, P., Islam, P.,

Psikologi, F., Islam, U., & Raden, N.

(2017). BULLYING PADA REMAJA

MUSLIM KELAS IX SMP NEGERI

3 PALEMBANG.

Ningsih. (2020). perceraian usia muda

perspektif sosiologi hukan (Ningsih

(ed.); ningsih).

Matondang, A. (2018). Pengaruh

antara Minat dan Motivasi Dengan

Prestasi Belajar. Jurnal Pendidikan

Bahasa Dan Sastra Indonesia, 2(2),

24–32.

Lestari, D. S. (2021). Layanan

Bimbingan Kelompok Dengan

Teknik Sosiodrama Untuk

Meningkatkan Menejemen Waktu

Belajar Di Kelas Viii Smp Negeri

Jati Agung Lampung Selatan.

Universitas Islam Negri Raden

Intan Lampung., 30.

Amini, T. Y. S. J. (2008). Bullying:

mengatasi kekerasan di sekolah

dan lingkungan sekitar anak.

Grasindo.

Amrulloh, A., darajaatul Aliyah, N., &

Darmawan, D. (2024). Pengaruh

kebiasaan belajar, lingkungan

belajar dan motivasi belajar

terhadap prestasi belajar siswa

MTS Darul Hikmah Langkap

Burneh Bangkalan. AL-MIKRAJ

Jurnal Studi Islam Dan

Humaniora (E-ISSN 2745-4584),

5(01), 188–200.

Argadinata, H., Majid, M., & Benty, D.

(2023). Partisipasi Orang Tua

dalam Program Anti-Bullying:

Perspektif Multikultural Berbasis

Human Relation. Proceedings

Series of Educational Studies.

Astifionita, R. V. (2024). Memahami

dampak bullying pada siswa

sekolah menengah: Dampak

emosional, psikologis, dan

akademis, serta Implikasi untuk

kebijakan dan praktik sekolah.

Lebah, 18(1), 36–46.

Bahri, S. (2020). Studi evaluasi kinerja

guru bimbingan dan konseling di

sekolah. Pencerahan, 14(1), 39–

61.

Bhoki, H., Are, T., & Ola, M. I. D.

(2025). Membentuk karakter

siswa melalui budaya positif

sekolah. CV. Ruang Tentor.

Budiman, N., & Huda, R. (2017).

Modul pengembangan

keprofesian berkelanjutan

bimbingan dan konseling sekolah

menengah atas terintegrasi

penguatan pendidikan karakter

kelompok kompetensi B

profesional kerangka teoretik dan

praksis bimbingan dan konseling.

Choiriyah, S., Masruroh, S., Imamah,

N., Laili, A., & Kunaifi, H. (2024).

Peran guru dalam pencegahan

bullying di sekolah. Journal

Educatione, 1(2).

Deti Rostini, M. M., Mastiani, E.,

Yudianto, S. S., Haryani, S., &

Nurlaela, N. (2024).

MANAJEMEN PENDIDIKAN:

Untuk Pengembangan Karakter

dan Prestasi Siswa. Penerbit P4I.

Dimas Maulidani Alviansyah Putra, D.

M. A. P. (2024). Peran Guru

Pendidikan Agama Islam Dalam

Pencegahan Perilaku Bullying

Pada Siswa Kelas X Di SMA N 1

Mranggen Tahun Pelajaran

2023/2024. UNDARIS.Govinda, M. (2025). Peran Guru

Pendidikan Agama Islam Dalam

Mendampingi Siswa Korban

Bullying. Universitas Islam Sultan

Agung Semarang.

Handrian, L., & Ardani, N. (2025).

Manajemen Pelayanan BK

Ditinjau Dari Keprofesionalan

Kepala Sekolah Sebagai

Dukungan Sistem Yang

Berintegrasi. EDU SOCIETY:

JURNAL PENDIDIKAN, ILMU

SOSIAL DAN PENGABDIAN

KEPADA MASYARAKAT, 5(1),

76–86.

Hasibuan, H., & Khairuddin, K. (2024).

Kolaborasi yang dilakukan guru

bimbingan konseling dengan

orang tua melalui komunikasi dan

diskusi. Research and

Development Journal of

Education, 10(2), 1329–1338.

Haurissa, S. A., Ratno, S., Sinaga, J.

A. H., Ramadhani, S. I.,

Simamora, P., Hasibuan, S. A.

M., & Siregar, W. S. (2025).

Analisis Kolaborasi Guru Bk Dan

Guru Mata Pelajaran Dalam

Memberikan Layanan Bimbingan

Kepada Siswa Smas Cerdas

Murni. Jurnal Intelek Insan

Cendikia, 2(6), 11244–11252.

Juwita, V. R., & Kustanti, E. R. (2020).

Hubungan antara pemaafan

dengan kesejahteraan psikologis

pada korban perundungan. Jurnal

Empati, 7(1), 274–282.

Maharani, N., Ristianti, D. H., & Fadila,

F. (2024). Strategi Layanan

Bimbingan dan Konseling Islami

dalam Mengatasi Kasus Bullying

Pada Siswa (Studi di SMAN 02

Rejang Lebong). Institut Agama

Islam Negeri Curup.

Muslim, K. A. (2023).

PERLINDUNGAN DAN

PENEGAKAN HUKUM BAGI

PELAKU DAN KORBAN

BULLYING (Studi Kasus di

Polrestabes Kota Semarang).

Universitas Islam Sultan Agung

Semarang.

Namira, N., & Hadi, M. S. (2025).

Penerapan Karakter Kedisiplinan

Melalui Kolaborasi Orangtua Dan

Guru Terhadap Motivasi Belajar

Dan Hasil Belajar Peserta Didik.

JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu

Pendidikan, 8(2), 1664–1669.

Nirwana, H., Setyaningsih, S., &

Hardhienata, S. (2025).

Komitmen Profesional: Pilar

Utama Guru dalam Membangun

Pendidikan Berkualitas. Rizmedia

Pustaka Indonesia.

Nurhasanah, N., Nisa, C., & Lesmana,

G. (2025). Peran Bimbingan

Konseling dalam Pengembangan

Potensi Siswa. Counselia; Jurnal

Bimbingan Konseling Pendidikan

Islam, 6(1), 267–274.

Nurhayati, D. A. W. (2025). Eksplorasi

Pengalaman Korban Bullying:

Narasi Pribadi dan Dampaknya

terhadap Perkembangan

Psikososial. Journal of Society

Bridge, 3(2).

Purnomo, A., Huda, M. A., Agnesti, S.

A. D., & Fathoni, T. (2025).

Mengidentifikasi kebutuhan dan

tantangan peserta didik sebagai

solusi bimbingan konseling di

sekolah. AL-MIKRAJ Jurnal Studi

Islam Dan Humaniora (E-ISSN

2745-4584), 5(2), 140–148.

Rahmadhea, S. (2025). Kolaborasi

Guru Bimbingan dan Konseling

dengan Guru Mata Pelajaran

dalam Mendukung Proses Belajar

Siswa. JBK Jurnal Bimbingan

Konseling, 3(01).

Rahmat, Z., Iswari, M., Afdal, A., &

Syarifah, S. (n.d.).

Mengoptimalkan Peran Guru

Mata Pelajaran Dalam

Mendukung Program Bimbingan

dan Konseling di Sekolah

Menengah Atas. JurnalAdministrasi Pendidikan Dan

Konseling Pendidikan, 6(2), 64–

74.

Rahmatunnida, R., Nurhidayah, M.,

Akmali, R. Z., & Marja, M. (2024).

Efektivitas Layanan Bimbingan

dan Konseling Melalui

Pendekatan Komprehensif dalam

Meningkatkan Kesejahteraan

Psikologis dan Prestasi Akademik

Siswa. Guidance: Jurnal

Bimbingan Dan Konseling,

21(01), 104–118.

Sunanih, S., Nurhaliza, A., Shakila, A.,

Ulpah, D. N., Rahmaldi, D.,

Farida, D. N., Maulida, I., Ashilah,

M., Rahmawati, N. A., & Saputra,

R. F. (2025). Analisis pengaruh

perilaku bullying terhadap

prestasi akademik siswa di

sekolah dasar. Dewantara: Jurnal

Pendidikan Sosial Humaniora,

4(1), 31–45.

Sylvia, R. (2025). Efektivitas

Kebijakan Hukum dalam

Penanganan Kasus Bullying di

Perguruan Tinggi dan Faktor

Penghambat Implementasinya.

Disiplin: Majalah Civitas

Akademika Sekolah Tinggi Ilmu

Hukum Sumpah Pemuda, 31(1),

77–96.

Yuniarti, D., Hartini, H., & Rizal, S.

(2024). Analisis Pelaksanaan

Layanan Bimbingan dan

Konseling dalam Mengatasi

Bullying di SMPN 5 Rejang

Lebong. Institut Agama Islam

Negeri Curup.

Downloads

Published

2025-09-01