KOLABORASI PERSONIL SEKOLAH DALAM MENGATASI PERILAKU BULLYING ( DI SMA NEGERI 2 LUBUK SIKAPING )
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.32578Abstract
This research is motivated by the limited collaboration between guidance and counseling (GC) teachers and subject teachers in addressing student bullying behavior. The objectives of this study are to describe the collaboration between GC teachers and subject teachers in overcoming student bullying behavior, reviewed from: 1) the forms of collaboration, 2) the challenges of collaboration, and 3) the effects of collaboration. This study used a qualitative approach with descriptive data. Key informants in this study were a GC teacher (IAH) and a subject teacher (RP), along with three additional informants: a homeroom teacher, the vice principal for student affairs, and students. Data collection techniques were conducted through interviews, observation, and documentation studies, while data analysis techniques used the stages of data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results show that 1) the forms of collaboration established between GC teachers and subject teachers are carried out through information exchange about students, case discussions, and the fostering of positive behavior. 2) The challenges faced include differences in perspective, lack of communication, and time constraints. 3) The effects of this collaboration are very tangible and positive, especially in improving student discipline, honesty, and responsibility. Collaboration also impacts the improvement of teacher professionalism and the overall quality of the learning environment. Based on the research results, it is recommended that GC teachers and subject teachers actively improve communication and align perspectives through routine discussions, and utilize technology for efficient information exchange to strengthen collaboration in fostering positive behavior and addressing bullying behavior.Downloads
References
Amnda, V., Wulandari, S., Wulandari,
S., Nabila Syah, S., Andi Restari,
Y., Atikah, S., Engkizar, E., Anwar,
F., & Arifin, Z. (2020). Bentuk Dan
Dampak Perilaku Bullying
Terhadap Peserta Didik. Jurnal
Kepemimpinan Dan Pengurusan
Sekolah, 5(1), 19–32.
https://doi.org/10.34125/kp.v5i1.45
4
Yulisman, N. (2022). Faktor
kurangnya minat siswa mengikuti
konseling individual di smpn 1
tanjung mutiara tiku selatan
kabupaten agam.
Sari, Y. I. K., & Imansyah, F. (2020).
Minat Siswa Kelas V Pada
Ekstrakurikuler Renang di SD
Negeri 216 Palembang. DWIJA
CENDEKIA: Jurnal Riset
Pedagogik, 4(1), 125.
https://doi.org/10.20961/jdc.v4i1.41
137
Sari, A. K., S, N., & Syukur, Y. (2021).
Urgensi kerjasama personil
bimbingan konseling di sekolah.
TERAPUTIK: Jurnal Bimbingan
Dan Konseling, 5(1), 30–39.
https://doi.org/10.26539/teraputik.5
1603
Rambe, F. adelina. (2019).
Meningkatkan Interprofesional
Kolaborasi Terhadap KeselamatanPasien Dengan Komunikasi SBAR.
Jurnal, September 2006.
Penelitian, L. B. (n.d.). BAB I. 1–7.
Nurul, Z. (2006). Metodologi penelitian
sosial dan pendidikan. Jakarta:
Bumi Aksara.
Nugraha, R. M., & Azizah, F. N.
(2019). Program Studi Bimbingan
Dan Konseling Islam. Jurnal
FOKUS, 2(2), 73–80.
Novrian, A., Studi, P., Islam, P.,
Psikologi, F., Islam, U., & Raden, N.
(2017). BULLYING PADA REMAJA
MUSLIM KELAS IX SMP NEGERI
3 PALEMBANG.
Ningsih. (2020). perceraian usia muda
perspektif sosiologi hukan (Ningsih
(ed.); ningsih).
Matondang, A. (2018). Pengaruh
antara Minat dan Motivasi Dengan
Prestasi Belajar. Jurnal Pendidikan
Bahasa Dan Sastra Indonesia, 2(2),
24–32.
Lestari, D. S. (2021). Layanan
Bimbingan Kelompok Dengan
Teknik Sosiodrama Untuk
Meningkatkan Menejemen Waktu
Belajar Di Kelas Viii Smp Negeri
Jati Agung Lampung Selatan.
Universitas Islam Negri Raden
Intan Lampung., 30.
Amini, T. Y. S. J. (2008). Bullying:
mengatasi kekerasan di sekolah
dan lingkungan sekitar anak.
Grasindo.
Amrulloh, A., darajaatul Aliyah, N., &
Darmawan, D. (2024). Pengaruh
kebiasaan belajar, lingkungan
belajar dan motivasi belajar
terhadap prestasi belajar siswa
MTS Darul Hikmah Langkap
Burneh Bangkalan. AL-MIKRAJ
Jurnal Studi Islam Dan
Humaniora (E-ISSN 2745-4584),
5(01), 188–200.
Argadinata, H., Majid, M., & Benty, D.
(2023). Partisipasi Orang Tua
dalam Program Anti-Bullying:
Perspektif Multikultural Berbasis
Human Relation. Proceedings
Series of Educational Studies.
Astifionita, R. V. (2024). Memahami
dampak bullying pada siswa
sekolah menengah: Dampak
emosional, psikologis, dan
akademis, serta Implikasi untuk
kebijakan dan praktik sekolah.
Lebah, 18(1), 36–46.
Bahri, S. (2020). Studi evaluasi kinerja
guru bimbingan dan konseling di
sekolah. Pencerahan, 14(1), 39–
61.
Bhoki, H., Are, T., & Ola, M. I. D.
(2025). Membentuk karakter
siswa melalui budaya positif
sekolah. CV. Ruang Tentor.
Budiman, N., & Huda, R. (2017).
Modul pengembangan
keprofesian berkelanjutan
bimbingan dan konseling sekolah
menengah atas terintegrasi
penguatan pendidikan karakter
kelompok kompetensi B
profesional kerangka teoretik dan
praksis bimbingan dan konseling.
Choiriyah, S., Masruroh, S., Imamah,
N., Laili, A., & Kunaifi, H. (2024).
Peran guru dalam pencegahan
bullying di sekolah. Journal
Educatione, 1(2).
Deti Rostini, M. M., Mastiani, E.,
Yudianto, S. S., Haryani, S., &
Nurlaela, N. (2024).
MANAJEMEN PENDIDIKAN:
Untuk Pengembangan Karakter
dan Prestasi Siswa. Penerbit P4I.
Dimas Maulidani Alviansyah Putra, D.
M. A. P. (2024). Peran Guru
Pendidikan Agama Islam Dalam
Pencegahan Perilaku Bullying
Pada Siswa Kelas X Di SMA N 1
Mranggen Tahun Pelajaran
2023/2024. UNDARIS.Govinda, M. (2025). Peran Guru
Pendidikan Agama Islam Dalam
Mendampingi Siswa Korban
Bullying. Universitas Islam Sultan
Agung Semarang.
Handrian, L., & Ardani, N. (2025).
Manajemen Pelayanan BK
Ditinjau Dari Keprofesionalan
Kepala Sekolah Sebagai
Dukungan Sistem Yang
Berintegrasi. EDU SOCIETY:
JURNAL PENDIDIKAN, ILMU
SOSIAL DAN PENGABDIAN
KEPADA MASYARAKAT, 5(1),
76–86.
Hasibuan, H., & Khairuddin, K. (2024).
Kolaborasi yang dilakukan guru
bimbingan konseling dengan
orang tua melalui komunikasi dan
diskusi. Research and
Development Journal of
Education, 10(2), 1329–1338.
Haurissa, S. A., Ratno, S., Sinaga, J.
A. H., Ramadhani, S. I.,
Simamora, P., Hasibuan, S. A.
M., & Siregar, W. S. (2025).
Analisis Kolaborasi Guru Bk Dan
Guru Mata Pelajaran Dalam
Memberikan Layanan Bimbingan
Kepada Siswa Smas Cerdas
Murni. Jurnal Intelek Insan
Cendikia, 2(6), 11244–11252.
Juwita, V. R., & Kustanti, E. R. (2020).
Hubungan antara pemaafan
dengan kesejahteraan psikologis
pada korban perundungan. Jurnal
Empati, 7(1), 274–282.
Maharani, N., Ristianti, D. H., & Fadila,
F. (2024). Strategi Layanan
Bimbingan dan Konseling Islami
dalam Mengatasi Kasus Bullying
Pada Siswa (Studi di SMAN 02
Rejang Lebong). Institut Agama
Islam Negeri Curup.
Muslim, K. A. (2023).
PERLINDUNGAN DAN
PENEGAKAN HUKUM BAGI
PELAKU DAN KORBAN
BULLYING (Studi Kasus di
Polrestabes Kota Semarang).
Universitas Islam Sultan Agung
Semarang.
Namira, N., & Hadi, M. S. (2025).
Penerapan Karakter Kedisiplinan
Melalui Kolaborasi Orangtua Dan
Guru Terhadap Motivasi Belajar
Dan Hasil Belajar Peserta Didik.
JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu
Pendidikan, 8(2), 1664–1669.
Nirwana, H., Setyaningsih, S., &
Hardhienata, S. (2025).
Komitmen Profesional: Pilar
Utama Guru dalam Membangun
Pendidikan Berkualitas. Rizmedia
Pustaka Indonesia.
Nurhasanah, N., Nisa, C., & Lesmana,
G. (2025). Peran Bimbingan
Konseling dalam Pengembangan
Potensi Siswa. Counselia; Jurnal
Bimbingan Konseling Pendidikan
Islam, 6(1), 267–274.
Nurhayati, D. A. W. (2025). Eksplorasi
Pengalaman Korban Bullying:
Narasi Pribadi dan Dampaknya
terhadap Perkembangan
Psikososial. Journal of Society
Bridge, 3(2).
Purnomo, A., Huda, M. A., Agnesti, S.
A. D., & Fathoni, T. (2025).
Mengidentifikasi kebutuhan dan
tantangan peserta didik sebagai
solusi bimbingan konseling di
sekolah. AL-MIKRAJ Jurnal Studi
Islam Dan Humaniora (E-ISSN
2745-4584), 5(2), 140–148.
Rahmadhea, S. (2025). Kolaborasi
Guru Bimbingan dan Konseling
dengan Guru Mata Pelajaran
dalam Mendukung Proses Belajar
Siswa. JBK Jurnal Bimbingan
Konseling, 3(01).
Rahmat, Z., Iswari, M., Afdal, A., &
Syarifah, S. (n.d.).
Mengoptimalkan Peran Guru
Mata Pelajaran Dalam
Mendukung Program Bimbingan
dan Konseling di Sekolah
Menengah Atas. JurnalAdministrasi Pendidikan Dan
Konseling Pendidikan, 6(2), 64–
74.
Rahmatunnida, R., Nurhidayah, M.,
Akmali, R. Z., & Marja, M. (2024).
Efektivitas Layanan Bimbingan
dan Konseling Melalui
Pendekatan Komprehensif dalam
Meningkatkan Kesejahteraan
Psikologis dan Prestasi Akademik
Siswa. Guidance: Jurnal
Bimbingan Dan Konseling,
21(01), 104–118.
Sunanih, S., Nurhaliza, A., Shakila, A.,
Ulpah, D. N., Rahmaldi, D.,
Farida, D. N., Maulida, I., Ashilah,
M., Rahmawati, N. A., & Saputra,
R. F. (2025). Analisis pengaruh
perilaku bullying terhadap
prestasi akademik siswa di
sekolah dasar. Dewantara: Jurnal
Pendidikan Sosial Humaniora,
4(1), 31–45.
Sylvia, R. (2025). Efektivitas
Kebijakan Hukum dalam
Penanganan Kasus Bullying di
Perguruan Tinggi dan Faktor
Penghambat Implementasinya.
Disiplin: Majalah Civitas
Akademika Sekolah Tinggi Ilmu
Hukum Sumpah Pemuda, 31(1),
77–96.
Yuniarti, D., Hartini, H., & Rizal, S.
(2024). Analisis Pelaksanaan
Layanan Bimbingan dan
Konseling dalam Mengatasi
Bullying di SMPN 5 Rejang
Lebong. Institut Agama Islam
Negeri Curup.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.