PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RADEC (READ, ANSWER, DISCUSS, EVALUATE, CREATE) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI SISWA KELAS 6 SD AL HUSNA KOTA TANGERANG

Authors

  • Azzahra Dhiya Afiyah PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Tangerang
  • Romi Ramdon Ginanjar PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Tangerang
  • Warsito PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Tangerang

DOI:

https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.32140

Keywords:

Higher Order Thinking Skills, RADEC, Elementary School

Abstract

The study investigated how the Read, Answer, Discuss, Evaluate, and Create (RADEC) learning model affects sixth-grade students’ higher-order thinking skills at SD Al Husna in Tangerang City. Using a quantitative method, The study used a quasi-experimental design with a control group that was established pre-test–post-test. Through a saturated sampling approach, every student in the sixth grade was included as part of the study. The experimental group, Class VI A with 18 students, received instruction through the RADEC model, whereas the control group, Class VI B with 23 students, was taught using conventional methods. Students’ higher-order thinking skills were evaluated through a written assessment comprising nine essay questions. A t-test was used to analyze the data. As indicated by a t-value of 0.994, which was less than the t-table value of 2.022, the pre-test results showed no discernible variations in the starting abilities of the two groups. In contrast, post-test results indicated a t-value of 2.617, surpassing the t-table value and demonstrating that the experimental group's progress was noticeably higher than the control group's. These results suggest that the RADEC learning model offers more advantages than traditional teaching in fostering critical, analytical, and creative thinking. As such, RADEC presents itself as an effective instructional substitute for enhancing higher-order cognitive abilities in elementary education, encouraging students to become more reflective and self-directed learners.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adica, J. D. (2022). Ruang lingkup pembelajaran ilmu pengetahuan.

Andini, S. R., & Fitria, Y. (2021). Pengaruh model RADEC pada pembelajaran tematik terhadap hasil belajar peserta didik sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1435–1443. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.960

Lie, A. (2020). Keterampilan berpikir tingkat tinggi.

Iwanda, C. N. S., Nurhasanah, C., & dkk. (2022). RADEC sebagai inovasi model pembelajaran pendidikan agama Islam pasca pandemi COVID sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(22), 430–440.

Djaali, H. (2020). Metodologi penelitian kuantitatif. Jakarta: September 2020.

Fuziani, I., Istianti, T., & Arifin, M. H. (2021). Penerapan model pembelajaran RADEC dalam merancang kegiatan pembelajaran keberagaman budaya di SD kelas IV. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 8319–8326.

Hardiani. (2022). Analisis kemampuan berpikir tingkat tinggi pada soal-soal IPA peserta didik kelas VII SMP Negeri 1 Pancarijang Sidrap.

Harmianti. (2023). Pengaruh model pembelajaran RADEC terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SD Inpres 7/83 Bune Kecamatan Libureng Kabupaten Bone.

Iwanda, C. (2023). Pengaruh model pembelajaran RADEC terhadap prestasi.

Kaharuddin, H. (2020). Pembelajaran inovatif dan variatif: Untuk penelitian PTK dan eksperimen. Gowa: Pustaka Almida.

Nurseptiani, K., & Maryani, N. (2019). Meningkatkan minat belajar Bahasa Indonesia dengan membandingkan model pembelajaran RADEC dan model pembelajaran konvensional. Madrasatuna: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 2(2), 13–19.

Kristyaningrum, D. H. (2022). Systematic literature review: Efektivitas model pembelajaran RADEC (Read Answer Discuss Explain and Create) di sekolah dasar. Jurnal Dialektika Jurusan PGSD, 12(2), 913–929.

Pratama, Y. A., Sopandi, W., & Hidayah, Y. (2019). Model pembelajaran RADEC (Read-Answer-Discuss-Explain and Create): Pentingnya membangun keterampilan berpikir kritis dalam konteks. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 2(1), 1–8.

Pratama, Y. A., Sopandi, W., Hidayah, Y., & Trihatusti, M. (2020). Pengaruh model pembelajaran RADEC terhadap keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa sekolah dasar. JINoP: Jurnal Inovasi Pembelajaran, 6(2). https://doi.org/10.22219/jinop.v6i2.12653

Ramadhani, S. P. (2019). Konsep dasar IPA: Konsep dan aplikasi pengembangan pembelajaran. Yayasan Yiesa Rich.

Ratnasari, N., & Sukmawati, W. (2023). Pengaruh model pembelajaran RADEC terhadap perubahan penguasaan konsep siswa sekolah dasar materi siklus air. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Budaya, 9(3), 1015–1024.

Riadi, A., & Retnawati, H. (2014). Pengembangan perangkat pembelajaran untuk meningkatkan HOTS pada kompetensi bangun ruang sisi datar. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 126–135.

Rindiana, T., Arifin, M. H., Wahyuningsih, Y., Kunci, K., Abad, :, & Hots, R. (2022). Model pembelajaran RADEC untuk meningkatkan higher order thinking skill dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar.

Rini, A. (2023). Skripsi perpustakaan.

Zuliani, R., & Perdiansyah, F. (2020). Pembelajaran IPA SD. Jakarta: FKIP UMT Press.

Sari, N., & Sukmawati, W. (2023). Pengaruh penerapan model pembelajaran RADEC terhadap penguasaan konsep sistem peredaran darah manusia pada siswa kelas V SD. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Budaya, 9(4), 1257. https://doi.org/10.32884/ideas.v9i4.1460

Sani, R. A. (2019). Pembelajaran berbasis HOTS (Edisi revisi, Vol. 1). Tira Smart.

Sugiyono. (2014). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D.

Suharti, Sumardi, Hanafi, M., & Hakim. (2020). Strategi belajar mengajar (hlm. 50). Surabaya: CV. Jakad Media Publishing.

Tulljanah, R., & Amini, R. (2021). Model pembelajaran RADEC sebagai alternatif dalam meningkatkan higher order thinking skill pada pembelajaran IPA di sekolah dasar: Systematic review. Jurnal Basicedu, 5(6), 5508–5519. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1680

Sopandi, W. (2021). Model pembelajaran RADEC: Teori & implementasi di sekolah (Edisi pertama, disunting oleh B. Maftuh). Bandung: UPI Press

Downloads

Published

2025-08-19