TRANSFORMASI PEMBELAJARAN PANCASILA MELALUI MODEL PANORAMA DAN MEDIA EDUCATION PLAY: PENINGKATAN DISIPLIN DAN CRITICAL THINKING SISWA SD
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.31777Keywords:
PANORAMA, Pancasila, Discipline, Critical Thinking, Education PlayAbstract
This study addresses the issue of students' low levels of discipline and critical thinking skills. These challenges stem from monotonous and unvaried teaching methods, along with minimal student engagement during the learning process. Furthermore, students often become easily bored due to the use of unattractive learning models and media. This research is a form of Classroom Action Research (CAR) aimed at analyzing the improvement of students' critical thinking skills and discipline. The results show a significant increase in student discipline, with the percentage of students categorized as "Highly Disciplined" rising from 26% in the first cycle to 95% by the fourth cycle. Likewise, students’ critical thinking skills improved from 32% to 95% in the "Highly Skilled" category. These findings indicate that the implementation of the PANORAMA learning model and the use of Education Play media were effective in enhancing both student discipline and critical thinking skills.
Downloads
References
Agusta, A. R., & Pratiwi, D. A. (2020). Learning Material Development Containing Critical Thinking and Creative Thinking Skills Based on Local Wisdom. 6th International Conference on Education and Technology (ICET 2020), 43–57.
Agusta, A. R., Setyosari, P., & Sa’dijah, C. (2019). Implementasi Strategi Outdoor Learning Variasi Outbound untuk Meningkatkan Kreativitas dan Kerjasama Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, 5(4), 453–459. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/
Akmaluddin, A., & Haqqi, B. (2019). Kedisiplinan belajar siswa di sekolah dasar (sd) negeri cot keu eung kabupaten aceh besar (studi kasus). Journal Of Education Science, 5(2), 1–12.
Anggraini, E. N., & Subadi, T. (2016). Pengelolaan Tata Tertib Sekolah Menengah Pertama. Jurnal VARIDIKA, 27(2), 144–151. https://doi.org/10.23917/varidika.v27i2.1726
Aris Shoimin. (2013). 68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013. Ar-Ruzz Media, Yogyakarta, i–239. https://www.bacaebook.net/2021/01/68-model-pembelajaran-inovatif-dalam.html?m=1
Astuti, D. N. (2019). Upaya Meningkatkan Karakter Disiplin Siswa Dengan Reward Sticker Picture Di Kelas III. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(8), 370–380.
Astutik, P., & Wulandari, S. S. (2020). Analisis Model Pembelajaran Number Head Together Dalam Meningkatkan Keaktifan Siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(1), 154–168. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n1.p154-168
Cahyo, R. N., Wasitohadi, W., & Rahayu, T. S. (2018). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS melalui Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Audio Visual pada Siswa Kelas 4 SD. Jurnal Basicedu, 2(1), 28–32.
Faisal, M., & Pratiwi, D. A. (2023). Implementasi Model BELIRA Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Sekolah Dasar. DIKSEDA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 01(02), 76–82.
Hidayati, Elisa Fitrida & Pratiwi, D. A. (2024). Implementasi model bergerak dan media. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09.
Huda, M. (2013). Model-model pengajaran dan pembelajaran: Isu-isu metodis dan paradigmatis.
Ismi, S. A., & Rafianti, W. R. (2023). Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Materi Perubahan Wujud Benda Menggunakan Kombinasi Model Dari Problem Based Learning (PBL), Student Team Achievement Division (STAD) Dan Team Games Tournament (TGT) Pada Kelas V SDN Sungai Gampa Asahi Rantau Badauh. Pendidikan Sosial Dan Konseling, 01(3), 313–320. https://jurnal.ittc.web.id/index.php/jpdsk
Kusuma Devi, A., Prodi Pendidikan Administrasi Perkantoran, M., Ekonomi, F., & Negeri Yogyakarta, U. (2017). the Influences of Family Environment and Student-Teacher Interpersonal Communication on the Student’S Discipline in Smk Abdi Negara Muntilan. 176(2), 176–185.
MA’RUF, A., & Rafianti, W. R. (2023). Meningkatkan Aktivitas, Kemampuan Literasi Sains dan Hasil Belajar Muatan IPA Menggunakan Model Plant and Teach. SCHOLASTICA JOURNAL JURNAL PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR DAN PENDIDIKAN DASAR (Kajian Teori Dan Hasil Penelitian), 6(2), 22–33. https://doi.org/10.31851/scholastica.v6i2.12998
Mu’minah H. I., & Aripin I. (2019). Implementasi stem dalam pembelajaran abad 21. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 1, 1495–1503.
Nabil, M., & Pratiwi, D. A. (2023). Implementasi Model PRO GINTAMA Muatan PPKN Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Kelas IV SD. Humantech: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia, 2(11), 2354–2368.
Nata, E. (2021). Peningkatan Kedisiplinan dan Prestasi Belajar Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievment Division Kelas IV SD Inpres Onekore 6. Ekspektasi: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 5(2), 133–146. https://doi.org/10.37478/jpe.v5i2.816
Ningsih, D. A., & Pratiwi, D. A. (2023). Implementasi Model GEMA Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Sosial Humaniora, 2(10), 1393–1404.
Noorhapizah, Agusta, A. R., & Pratiwi, D. A. (2020). Learning Material Development Containing Critical Thinking and Creative Thinking Skills Based on Local Wisdom. 501(Icet), 43–57. https://doi.org/10.2991/assehr.k.201204.007
Noorhapizah, N., Alim, N., Agusta, A. R., & Ahmad Fauzi, Z. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Keterampilan Membaca Pemahaman Dalam Menemukan Informasi Penting Dengan Kombinasi Model Directed Inquiry Activity (Dia), Think Pair Share (Tps) Dan Scramble Pada Siswa Kelas V Sdn Pemurus Dalam 7 Banjarmasin.
Noorhapizah, N., Diani Ayu Pratiwi, & Karmilla Ramadhanty. (2022). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Menggunakan Smart Model Untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Ilmiah, 2(2), 613–624. https://doi.org/10.53625/jcijurnalcakrawalailmiah.v2i2.3773
Oktaviana, N., Suriansyah, A., & Rafianti, W. R. (2025). Literature Review : Penerapan Model Kooperatif untuk Meningkatkan Keterlibatan dan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. MARAS : Jurnal Penelitian Multidisiplin, 3(1), 11–18. https://doi.org/10.60126/maras.v3i1.643
Pratiwi, D. A., & Octavia, V. (2021). Implementasi Model Taman Ceria Berbasis Multimedia Interaktif untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. ITQAN: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 12(2), 245–260. https://doi.org/10.47766/itqan.v12i2.280
Prayogo, S. (2022). Peningkatan Kedisiplinan dan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran PKn Kelas II Sekolah Dasar melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning. Jurnal Basicedu, 6(5), 7934–7940.
Radiansyah, & Amalia, E. (2022). Primary : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Volume 11 Nomor 5 Oktober 2022 Increasing Students ’ Learning Outcomes of Single and Mixed Objects Learning Materials Through the Combination Models of Pbl , Nht and Mm Primary : Jurnal Pendidikan Guru Sekola. 11(5), 1545–1554.
Rafianti, W. R., & Maulana, J. R. (2023). Meningkatkan Aktivitas , Berpikir Kritis , dan Hasil Belajar Matematika. 7, 1–14.
Rini, R. (2022). Keterampilan pembelajaran abad 21 communication, collaboration, critical thinking dan creative thinking (4c) dengan pendekatan model problem based learning meningkatkan hasil belajar pai materi luqman al-hakim kelas 5 sdn 010 bengkulu utara. GUAU: Jurnal Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, 2(9), 25–330.
Risda, & Pratiwi, D. A. (2024). Meningkatkan Aktivitas Dan Keterampilan Berpikir Kritis Menggunakan Model Magic Dengan Permainan Citizenship Match Master Sdn Teluk Dalam 1. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(4), 61–67.
Rizaldi, M. N., & Pratiwi, D. A. (2024). MENINGKATKAN KEMANDIRIAN SISWA MENGGUNAKAN MODEL LEGO DAN PERMAINAN MISSION X DI SDN PEMURUS DALAM 6. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10.
rodhotun, Nisvia; Pratiwi, diani ayu. (2024). IMPLEMENTASI MODEL MARS DAN MEDIA BAAMBOOZLE UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN BERPIKIR KRITIS SISWA DI SDN BENUA ANYAR 8 BANJARMASIN. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 08, 1348–1363.
Saputra, H. (2020). Kemampuan Berfikir Kritis Matematis. Perpustakaan IAI Agus Salim Metro Lampung, 2(April), 1–7.
Sari, N., & Refia Rafianti, W. (2023). Aktivitas Dan Hasil Belajar Peserta Didik Muatan PPKN Menggunakan Model Pelita Pada Kelas III SD. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 1(3), 336–342. https://jurnal.ittc.web.id/index.php/jpdsk
Sugiarto, A. R., & Pratiwi, D. A. (2023). Implementasi Model Pemimpin Berbantuan Media Vr Box Dan Aplikasi Kahoot Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Motivasi Belajar Siswa Kelas IV. Humantech Jurnal Ilmiah Multi Disiplin Indonesia, 2(10), 2228.
Sundari, F. (2017). Peran guru sebagai pembelajar dalam memotivasi peserta didik usia sd.
Supiandi, M. I., & Julung, H. (2016). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah dan Hasil Belajar Kognitif Siswa Biologi SMA. Jurnal Pendidikan Sains, 4(2), 60–64.
Susilo, H., Chotimah, H., & Sari, Y. D. (2022). Penelitian tindakan kelas. Media Nusa Creative (MNC Publishing).
Tiyasa. (2018). The Effect of Cooperative Learning with Make a Match Type to Mathematic Learning Outcome of Primary School Student. Jurnal Inovasi Pendidikan Ekonomi, 2(8), 127-135.
Zaozah, E. S., Maulana, M., & Djuanda, D. (2015). Kemampuan Pemecahan Masalah dan Disposisi Matematis Siswa Menggunakan Pendekatan Problem-Based Learning. Jurnal Pena Ilmiah, 781–790.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
