ANALISIS PENGARUH PENGGUNAAN METODE GASING TERHADAP PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA DI SEKOLAH DASAR

Authors

  • Michelle Miranda Elizabeth Matahelumual Universitas Bhayangkara Jakarta Raya
  • Yohamintin Universitas Bhayangkara Jakarta Raya

DOI:

https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.30780

Keywords:

GASING method, mathematical understanding, mathematics learning

Abstract

A solid understanding of mathematical concepts at the elementary school level is crucial as a foundation for mastering more complex material at higher levels of education. However, current classroom conditions reveal that many students struggle to grasp basic mathematical concepts due to a lack of varied and contextual learning methods. This study aims to analyze the impact of the GASING method (Gampang, Asyik, dan Menyenangkan — Easy, Fun, and Enjoyable) on elementary students' mathematical understanding using a qualitative approach through a literature review. Data were obtained from an analysis of ten relevant research journals published within the last seven years. The findings indicate that the GASING method consistently enhances students' mathematical comprehension, both cognitively and affectively. Learning becomes more enjoyable, students are more engaged, and academic outcomes show significant improvement. These findings suggest that the GASING method can serve as an innovative and effective alternative for improving the quality of mathematics education at the elementary level. Recommendations include the broader implementation of the GASING method and further research in inclusive classroom settings and the development of higher-order thinking skills.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agnes Agustina Gultom, & Khairul Usman. (2024). Efektivitas Metode Pembelajaran Gasing terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Ruang Kelas VI SDN 173420 Pollung. Dharma Acariya Nusantara: Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 2(2), 232–238. https://doi.org/10.47861/jdan.v2i2.1244

Depdiknas. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Dirjen Pendidikan Dasar Dan Menengah, 19(8), 159–170.

Kusuma, M. W. K., Jampel, I. N., & Bayu, G. W. (2019). Pengaruh Metode Pembelajaran Matematika Gasing Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 1(1), 37. https://doi.org/10.23887/jp2.v1i1.19330

Maulida, S. A., Isrokatun, I., & Julia, J. (2024). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif TGT dengan Metode GASING Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Perkalian Dua Angka di SD. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 8(1), 101–113. https://doi.org/10.35706/sjme.v8i1.10789

Munawaroh, A. A., & Nurtamam, M. E. (2024). Pengaruh Metode Gasing Dalam Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Kelas 4 SD Berdasarkan Gender. Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 288–295. https://doi.org/10.29408/didika.v10i2.28701

Mutiara, Rahman, H., & Hotimah. (2024). Pengaruh Metode Pembelajaran Matematika Gasing (Gampang, Asyik, Menyenangkan) Terhadap Kemampuan Numerasi Siswa Kelas IV SD. Jurnal Metafora Pendidikan, 2(1), 60–71.

Nurfauziah, Diana, N., & Hendrawansyah. (2025). Pengaruh Metode Matematika GASING (Gampang, Asyik dan menyenangkan) Terhadap Kemampuan Berhitung Perkalian Siswa Sekolah Dasar. 10.

Putri, D. S., & Sundi, V. H. (2025). Pengaruh Metode Matematika Gasing (Gampang, Asik Dan Menyenangkan) Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/24287%0Ahttps://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/download/24287/12706

Putri, H. E., Nuraeni, F., Sabrina, H. A., & Suwangsih, E. (2024). Attadib: Journal of Elementary Education. Instrumen Tes Kemampuan Berpikir Logis Matematis Materi Pecahan Untuk Sekolah Dasar, 8(2).

Ramadhanti, A., Marhadi, H., & Erlisnawati. (2024). Pengaruh Metode GASING pada Penjumlahan Dua Digit di Siswa Kelas II SD. 24(7), 28–42.

Rokhmawati, A., & Budiyono. (2018). Penggunaan Metode Gasing dalam Pembelajaran Matematika di MI Ma’arif Nu Pucang Sidoarjo. Jpgsd, 06(09), 1494–1505.

Sihombing, E., Widiyarti, G., & Daliani, M. (2025). Pengaruh Metode GASING terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Negeri 066044 Helvetia T.A 2024/2025. 1–7.

Siti Syarah Sarmila, & Adela, D. (2022). Identifikasi Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika di Kelas IV SD Negri 02 Karang Tengah. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 2296–2305. https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i2.516

Sugiyono, P. D. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D (M. Dr. Ir. Sutopo. S. Pd. ALFABETA, cv.

Sunarti, S. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Dengan Menggunakan Metode Pembelajaran Matematika Gasing Di Sekolah Dasar. TANGGAP : Jurnal Riset Dan Inovasi Pendidikan Dasar, 2(1), 29–38. https://doi.org/10.55933/tjripd.v2i1.263

Windani, I., & Arua, A. La. (2023). Meningkatkan Penguasaan Konsep Bilangan Bulat dengan Menggunakan Metode GASING (Gampang, Asyik, dan Menyenangkan) pada Siswa Kelas III SD Negeri 1 Batulo. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7, 19181–19192.

Downloads

Published

2025-08-02