PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TERPADU BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI DAN NUMERASI SISWA KELAS V DI SD NEGERI 2 BAUMATA TIMUR
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.30455Keywords:
problem-based learning, integrated learning model, literacy, numeracyAbstract
This study aims to analyze the effect of a problem-based integrated learning model on the literacy and numeracy skills of fifth-grade students at SD Negeri 2 Baumata Timur. The background of the research was based on the pre-observation findings showing low student literacy and numeracy performance, suspected to be due to conventional learning methods. The method applied in this research is quasi-experimental, utilizing a control group design with measurements taken before and after the intervention.Instruments used were literacy and numeracy tests administered before and after the intervention. Students in the experimental group, who were exposed to the problem-based integrated learning model, demonstrated notably greater gains in literacy and numeracy than those in the control group. The findings support the use of this model as an effective strategy for enhancing foundational student competencies.
Downloads
References
Buku:
Beane, J. A. (1995). Curriculum integration and the disciplines of knowledge. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.
Bell, S. (2020). Project-based learning for the 21st century: Skills for the future. New York, NY: Routledge.
Fogarty, R. (1991). The mindful school: How to integrate the curricula. Palatine, IL: Skylight Publishing.
Kemendikbudristek. (2023). Laporan evaluasi pendidikan karakter dalam pembelajaran terpadu. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
Rusman. (2021). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Trianto. (2011). Pengembangan model pembelajaran terpadu untuk meningkatkan kreativitas siswa. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Widodo, H., & Jasmadi. (2020). Strategi pembelajaran inovatif: Berbasis karakter dan kompetensi abad 21. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Jurnal:
Arifin, Z., Nugroho, D., & Setyawan, A. (2022). Pengaruh pembelajaran kontekstual terhadap kemampuan literasi numerasi. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(1), 33–45. https://doi.org/10.29407/jpdn.v8i1.17077
Hidayati, N., & Nurhadi, D. (2020). Penerapan problem based learning dalam meningkatkan hasil belajar IPA dan Matematika. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 112–124. https://doi.org/10.30738/jpd.v11i2.6870
Mardapi, D., Rahmawati, Y., & Kurniasih, R. (2023). Integrasi pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan higher order thinking skills. Jurnal Inovasi Pendidikan, 15(1), 76–85. https://doi.org/10.21831/jip.v15i1.60389
Putra, R., & Wahyuni, S. (2022). Penerapan problem-based learning dalam meningkatkan kemampuan numerasi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi, 6(1), 40–51. https://doi.org/10.20414/jpmalq.v6i1.4104
Rahman, H., & Fitri, S. A. (2023). Implementasi model pembelajaran berbasis masalah dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(2), 94–105. https://doi.org/10.31004/jpdi.v8i2.6348
Sari, A. M., & Hasanah, U. (2021). Pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan literasi numerasi siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1822–1829. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1093
Sugiyanto, S., Pamungkas, B., & Pratama, A. (2021). Pengaruh pembelajaran berbasis masalah terhadap literasi membaca siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 8(2), 77–88. https://doi.org/10.26877/jp2d.v8i2.8644
Yuliani, R., Fadilah, N., & Puspitasari, E. (2024). Penguatan karakter melalui pembelajaran terpadu berbasis masalah. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 55–68. https://doi.org/10.26737/jpd.v12i1.4973
Widodo, W., & Mustofa, K. (2021). Efektivitas pembelajaran berbasis masalah dalam pengembangan keterampilan abad 21. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(1), 20–29. https://doi.org/10.29407/jpdn.v7i1.15056
Khasanah, N., & Rosila, R. (2024). Integrasi pendidikan karakter dalam kurikulum tematik. Jurnal Pendidikan Karakter, 14(1), 88–101. https://doi.org/10.21831/jpk.v14i1.65979
Elpayuni, N., Fitri, T. A., & Bedi, F. (2024). Integrasi nilai-nilai pendidikan agama dan karakter dalam peningkatan mutu pendidikan di Indonesia. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 112–123. https://doi.org/10.23969/jp.v9i4.20175
Prayuda, R. A., & Munir, Z. (2022). Pengaruh pemakaian gadget terhadap perilaku sosial siswa SD. Jurnal Kritika Pendidikan, 8(1), 23–36. https://doi.org/10.33650/jkp.v8i1.1020
Undiksha. (2020). Pendidikan karakter pada pembelajaran daring. International Voices in Community Engagement Journal, 3(1), 11–20. https://doi.org/10.23887/ivcej.v3i1.27830
JPPKn. (2022). Pendidikan karakter berbasis nilai budaya. JPPKn, 2(1), 34–45. https://doi.org/10.26418/jppkn.v2i1.40803
Yume. (2020). Integrasi nilai karakter dalam pembelajaran menulis. Yume: Journal of Management, 3(3), 225–233. https://doi.org/10.37531/yum.v3i3.828
Journal of Education and Teaching. (2021). Pendidikan karakter dalam Kurikulum 2013. Journal of Education and Teaching, 2(1), 70–93. https://doi.org/10.24014/jete.v2i1.2287
BasicEdu. (2021). Penerapan pendidikan karakter dengan model pembelajaran berbasis masalah. BasicEdu, 6(1), 235–242. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2084
Dalmeri, D. (2021). Implementasi pendidikan karakter melalui budaya sekolah. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(1), 1–12. https://doi.org/10.21831/jpk.v11i1.36485
Mbuik, H. B., & Benu, A. Y. (2024). Habituasi pendidikan karakter siswa sekolah dasar untuk mewujudkan profil pelajar Pancasila. Journal on Education, 7(1), 5066–5070. https://doi.org/10.31004/joe.v7i1.7095
Mbuik, H. B. (2025). Pengaruh penerapan manajemen berbasis sekolah terhadap peningkatan kinerja guru di SDI Kuanino 3 dan SDN 2 Fontein Kota Kupang. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(3), 1526–1538. https://doi.org/10.54962/jppi.v5i3.1639
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
