PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION DALAM MENINGKATKAN HIGHER ORDER THINKING SKILL DAN KEMAMPUAN KOLABORASI PADA SISWA SEKOLAH DASAR

Authors

  • Muslimin Universitas Darul Ma’arif Indramayu
  • Kiki Fatkhiyani Universitas Darul Ma’arif Indramayu
  • Ririn Andriani Kumala Dewi Universitas Darul Ma’arif Indramayu

DOI:

https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.29877

Keywords:

problem based instruction model, higher order thinking skill, collaboration

Abstract

This study was motivated by the low learning mastery in mathematics among fifth-grade students at UPTD SDN 3 Kedokan Bunder Wetan. A total of 73.53% or 25 students had not achieved mastery, while only 26.47% or 9 students met the criteria. This issue stemmed from teacher-centered learning and the continued use of conventional methods such as lectures and practice questions. As a solution, the Problem Based Instruction (PBI) model was implemented to place students at the center of the learning process and encourage collaboration in solving real-life problems. The objectives of this study were to examine the implementation of PBI, the improvement in students' Higher Order Thinking Skills (HOTS), and their collaboration skills in learning about three-dimensional shapes. This research employed a Classroom Action Research (CAR) method conducted in two cycles, which included planning, implementation, observation, and reflection stages. The instruments used were observation sheets and written tests. The results showed an increase in HOTS from cycle I, where 22 students achieved mastery (mean score: 66.47; percentage: 64.71%), to cycle II with 29 students achieving mastery (mean score: 76.76; percentage: 85.29%). In addition, students’ collaboration skills also improved, as evidenced by observational data. This research demonstrates that the Problem Based Instruction model is effective in enhancing elementary students’ higher-order thinking and collaboration skills in mathematics learning.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdullah, M. (2015). Metodologi Penelitian Kuantitatif. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.

Afandi, M. Chamalah, E. & Wardani, O. P. (2013). Model dan Metode Pembelajaran di Sekolah. Semarang: UNISSULA PRESS.

Akhiruddin, dkk. (2019). Bahan Ajar Belajar dan Pembelajaran. Gowa: CV. Cahaya Bintang Cemerlang.

Alyusfitri, R. (2017). Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematika Siswa Melalui Model Problem Based Instructional (PBI). PAKAR Pendidikan, 15(1), 39-52. https://doi.org/10.24036/pakar.v15i1.52

Ariyana, Y. Pudjiastuti, A. Besfary, R. dan Zamroni. (2018). Buku Pegangan Pembelajaran Berorientasi Pada Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Program Peningkatan Kompetensi Pembelajaran Berbasis Zonasi. Direktorat Jendral Guru dan Tenaga Kependidikan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Darmana, I. K. R., Sedanayasa, G., & Antari, N. N. M. (2013). Pengaruh Model Problem-Based Instruction Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Dalam Pembelajaran matematika. MIMBAR PGSD Undiksha, 1(1).

Desstya, A., & Prasetyo, E. H. (2024). Peningkatkan Keterampilan Kolaborasi Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Mata Pelajaran Matematika Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(2), 1254-1264.

Dewi, A. P., Putri, A., Anfira, D. K., & Prayitno, B. A. (2020). Profil keterampilan kolaborasi mahasiswa pada rumpun pendidikan MIPA. PEDAGOGIA, 18(1), 57-72.

Dewi, T. A. (2016). Penerapan Model Problem Based Instruction Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Ekonomi Pembangunan. PROMOSI: Jurnal Program Studi Pendidikan Ekonomi, 4(1). http://dx.doi.org/10.24127/ja.v4i1.474

Dirgantara, I. G. F. B., Sentosa, I. P. P., & Suartana, I. K. (2021). Penerapan Model Problem-Based Instruction Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Kemampuan Berpikir Kritis (Studi Pada Kelas XI TB 2 Mata Pelajaran Pengolahan Dan Penyajian Makanan Kontinental di SMK Pariwisata Harapan Denpasar). Media Edukasi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1).

Elindra, R., & Rahma, A. (2019). Pengaruh penggunaan model pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika materi teorema Pythagoras di kelas VIII SMP Negeri 1 Padang Bolak Julu. Jurnal Mathedu (Mathematic Education Journal), 2(1), 1-6.

Elindra, R., & Rahma, A. (2019). Pengaruh penggunaan model pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika materi teorema Pythagoras di kelas VIII SMP Negeri 1 Padang Bolak Julu. Jurnal Mathedu (Mathematic Education Journal), 2(1), 1-6. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v1i1.1535

Fahrurrozi & Hamsi, S. (2017). Metode Pembelajaran Matematika. Nusa Tenggara Barat: Universitas Hamzanwadi Press.

Farhana, H., Awiria, & Muttaqien, N. (2019). Penilaian Tindakan Kelas. Jakarta: Publisher.

Garaika & Darmanah. (2019). Metodologi Penelitian. Lampung Selatan: CV. Hira Tech.

Helmiati. (2012). Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.

Hidayat, R. & Abdillah (2019). Ilmu Pendidikan Konsep Teori dan Aplikasinya. Medan: Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia (LPPPI).

Hulaimi, A., & Khairuddin, K. (2021). Model Pembelajaran Problem Based Introduction Dalam Meningkatkan Hasil Belajar. Jurnal Penelitian Tarbawi: Pendidikan Islam dan Isu-Isu Sosial, 6(2), 46-58. https://doi.org/10.37216/tarbawi.v6i2.473

Jailani, dkk. (2018). Desain Pembelajaran Matematika untuk Melatih Higher Order Thinking Skill. Yogyakarta: UNY PRESS.

Jalaludin. (2021). Penelitian Tindakan Kelas Prinsip dan Praktik Instrumen Pengumpulan Data. Jambi: Pustaka Mediaguru.

Joang, H. R. (2017). Animasi 3 dimensi. Pusat Pengembangan Perfilman, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Juanda, A. (2016). Penelitian Tindakan Kelas Classroom Action Research. Yogyakarta: Deepublish.

Khunaifi, A. Y., & Matlani, M. (2019). Analisis Kritis Undang-Undang Sisdiknas Nomor 20 Tahun 2003. Jurnal Ilmiah Iqra', 13(2), 81-102. http://dx.doi.org/10.30984/jii.v13i2.972

Masnuah, S., Khodijah, N., & Suryana, E. (2022). Analisis Kebijakan Pendidikan Islam dalam Undang-undang No. 20 Tahun 2003 (Sisdiknas). MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 9(1), 115-130. https://doi.org/10.36835/modeling.v9i1.1131

Mu’alimin & Cahyadi, R. A. H. (2014). Penelitian Tindakan Kelas Teori dan Praktik. Pasuruan: Ganding Pustaka.

Nurdyansyah & Fahyuni, E. F. (2016). Inovasi Model Pembelajaran Sesuai Kurikulum 2013. Sidoarjo: Nizamia Learning Center.

Purnomo, P. (2019). Penilaian Pembelajaran HOTS (Higher Order Thinking Skill). Kroya: Candradimuka Pers.

Safitri, A., Wardani, A. D., & Serly, W. A. (2022). Pengaruh Penerapan Soal Hots Sebagai Bagian Dari Kurikulum 2013 Terhadap Pemahaman Siswa Sekolah Dasar Pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(1), 29-34.

Saraswati, P. M. S., & Agustika, G. N. S. (2020). Kemampuan berpikir tingkat tinggi dalam menyelesaikan soal HOTS mata pelajaran matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 257-269. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i2.25336

Setiawan, M. A. (2017). Belajar dan Pembelajaran. Ponorogo: Uwais Inspirasi Indonesia.

Setiawati, W. dkk. (2019). Buku Penilaian Berorientasi Higher Order Thinking Skill. Jakarta: Direktorat Jendral Guru dan Tenaga Kependidikan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Siregar, Y. P. (2021, July). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. In SINASIS (Seminar Nasional Sains) (Vol. 2, No. 1).

Sudirman & Maru, R. (2016). Implementasi Model-Model Pembelajaran dalam Bingkai Penelitian Tindakan Kelas. Makassar: Unicersitas Negeri Makassar

Sukarma, I. K., & Sani, F. R. (2020). Penerapan model pembelajaran problem based instruction (pbi) untuk meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa. Empiricism Journal, 1(2), 66-74. https://doi.org/10.36312/ej.v1i2.335

Sunbanu, H. F., Mawardi, M., & Wardani, K. W. (2019). Peningkatan Keterampilan Kolaborasi Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Two Stay Two Stray Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 3(4), 2037-2041.

Suparman, U. (2021). Bagaimana Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) Peserta Didik. Bandarlampung: Pusaka Media.

Suryadi, E., Milawasri, F. A., & Lustina, L. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Menulis Teks Prosedur Siswa. Jurnal Bindo Sastra, 6(1), 15-26. https://doi.org/10.32502/jbs.v6i1.3503

Tohir, M. (2019). Hasil PISA Indonesia tahun 2018 turun dibanding tahun 2015.

Yuberti. (2014). Teori Pembelajaran dan Pengembangan Bahan Ajar dalam Pendidikan. Bandar Lampung: Anugrah Utama Raharja (AURA).

Yuslolita, Y. (2019). Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPA Melalui Model Pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) dengan Media Kartu Pintar pada Siswa Kelas III SD Negeri 64/IV Kota Jambi Semester Genap Tahun Pelajaran 2017/2018. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 19(2), 334-346. http://dx.doi.org/10.33087/jiubj.v19i2.652

Downloads

Published

2025-10-06

Most read articles by the same author(s)

1 2 > >>