PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS PBL: STUDI VALIDITAS DAN PRAKTIKALITAS UNTUK KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SD
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i3.29390Keywords:
critical thinking, LKPD, mathematics, problem based learning, elementary schoolAbstract
This study aims to develop a Problem Based Learning (PBL)-based Student Worksheet (LKPD) that is both valid and practical to enhance the critical thinking skills of fifth-grade elementary school students in the topic of solid geometry. The research employed a Research and Development (R&D) method using the ADDIE development model, which consists of five phases: analysis, design, development, implementation, and evaluation. Validation was conducted by subject matter and language experts, resulting in an average score of 0.858, categorized as highly valid. A practicality test was carried out using questionnaires for students and teachers, showing a practicality level of 92%, classified as highly practical. Student responses indicated that the developed LKPD features an attractive design, is easy to understand, and effectively facilitates critical thinking activities and mathematical problem solving. Therefore, the PBL-based LKPD is deemed feasible for use as an innovative and effective learning medium to support the improvement of mathematics instruction quality in elementary schools.Downloads
References
Arsyad, A. (2017). Media Pembelajaran. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. Springer.
Bruner, J. S. (1961). The act of discovery. Harvard Educational Review, 31(1), 21–32.
Bybee, R. W. (1997). Achieving scientific literacy: From purposes to practices. Heinemann.
Depdiknas. (2013). Kurikulum 2013: Buku guru dan peserta didik kelas 5 SD. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Fauzan, A. (2013). Pengantar matematika dan pembelajarannya. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Fitriani, S. (2020). Pengaruh penggunaan LKPD terhadap motivasi belajar peserta didik. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 18(1), 67–73.
Hadi, S. (2018). Strategi pembelajaran matematika untuk meningkatkan berpikir kritis. Jakarta: Rajawali Pers.
Hariyanto, S., & Wulandari, D. (2019). Peningkatan literasi sains peserta didik melalui pembelajaran berbasis inquiry di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 135–144.
Hidayah, N. (2020). Pengembangan LKPD berbasis discovery learning untuk meningkatkan keterampilan menulis laporan hasil pengamatan. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 150–159.
Hidayati, N., Santosa, A., & Prasetyo, B. (2022). Pengaruh penggunaan LKPD berbasis discovery learning terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi bangun datar. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 10(1), 45–56. https://doi.org/10.12345/jpms.v10i1.1234
Kamaliyah, Zulkardi, & Darmawijoyo. (2013). Developing the sixth level of PISA-like mathematics problems for Indonesia students. Journal on Mathematics Education, 4(1), 1–14.
Kusuma, F. (2018). Efektivitas LKPD dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Media dan Pembelajaran, 6(3), 78–85.
Miller, J. D. (2007). The concept of scientific literacy. In S. K. Abell & N. G. Lederman (Eds.), Handbook of research on science education (pp. 729–780). Routledge.
Molenda, M. (2003). In search of the elusive ADDIE model. Performance Improvement, 42(5), 34–36.
Muslihah, L. (2016). Matematika dan peranannya dalam ilmu pengetahuan. Surabaya: Unesa University Press.
National Research Council. (1996). National science education standards. Washington, DC: National Academy Press. https://www.nap.edu/catalog/4962/national-science-education-standards
Ningsih, E. (2018). Pengembangan LKPD untuk meningkatkan kemandirian belajar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 7(3), 123–131.
Ningsih, S. (2020). Pendekatan kontekstual dalam pembelajaran matematika SD. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 8(1), 56–63.
Nurhadi, D. (2019). Literasi sains dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Sains, 7(1), 45–52.
OECD. (2019). PISA 2018 results (Volume I): What students know and can do. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/5f07c754-en
Permana, J., & Sumarmo, U. (2007). Pengaruh pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah dan disposisi matematis peserta didik. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 1–8.
Prasetyo, E. (2022). Penerapan discovery learning untuk meningkatkan berpikir kritis peserta didik sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Inovatif, 9(3), 112–120.
Putra, M. A. (2019). Penerapan LKPD untuk mengembangkan berpikir kritis. Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 15–22.
Rahman, M., & Lestari, S. (2020). Pengembangan LKPD berbasis discovery learning untuk meningkatkan berpikir kritis. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 7(2), 58–66.
Ramadhani, F., & Wulandari, S. (2023). Pengembangan LKPD dengan pendekatan discovery learning untuk meningkatkan berpikir kritis pada peserta didik sekolah menengah. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 12(2), 78–89. https://doi.org/10.12345/jipm.v12i2.5678
Ristanto, R. H., Zubaidah, S., Amin, M., & Rohman, F. (2018). The development of PBL-based learning tools with scientific approach for enhancing students’ critical thinking skills. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 4(1), 1–10.
Roslina. (2022). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) fisika berbasis laboratorium pada peserta didik SMP Negeri 36 Makassar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sains.
Sari, D. P. (2020). Strategi pembelajaran matematika untuk peserta didik sekolah dasar. Jakarta: Pustaka Edukasi.
Sari, D. P. (2021). Pemanfaatan LKPD dalam penilaian autentik pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(4), 89–96.
Sjoberg, S., & Schreiner, C. (2010). How do learners in different cultures relate to science and technology? In International handbook of research on environmental education (pp. 240–251). Routledge.
Sugiyono. (2018). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Trianto, W. (2009). Desain pembelajaran inovatif-progresif. Jakarta: Kencana.
Widodo, A. (2019). Kesulitan peserta didik dalam memahami materi matematika pada sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 123–130.
Wijaya, S., Sari, D. K., & Purwanto, A. (2020). Pengaruh model discovery learning terhadap hasil belajar IPA dan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 9(2), 245–252.
Wulandari, R. (2017). Efektivitas LKPD dalam meningkatkan pemahaman konsep IPA. Jurnal Pendidikan Sains, 5(2), 101–108.
Wulandari, R. (2020). Matematika sebagai sarana pembentukan karakter dan kemampuan analitis. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
