PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN POP UP BOOK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS III MATERI KEBERAGAMAN BUDAYA DI SDN TANJUNGSARI 1
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i3.29057Keywords:
student learning outcomes, learning media, pop-up bookAbstract
The purpose of this research is to determine the effect of using pop-up book learning media on student learning outcomes in third grade at SDN Tanjungsari 1 on the topic of cultural diversity. This quantitative study applied a one-group pretest-posttest design involving 20 students as both the population and sample. Data collection was conducted using a 15-item multiple-choice test administered before and after the intervention. Validity, reliability, difficulty level, and discrimination index of the instrument were tested using SPSS 24. Data analysis involved normality testing (Shapiro-Wilk) and hypothesis testing using paired sample t-test. Results showed that student scores improved from a pretest mean of 55.25 to a posttest mean of 75.25. The paired sample t-test yielded a significance value of 0.000 < 0.05, indicating a significant effect. The study concludes that pop-up book media significantly improves student learning outcomes in the subject of Pancasila Education, particularly on the topic of cultural diversity.Downloads
References
Anggraeni, N. K., Rahmawati, E., & Susilo, T. A. B. (2023). Pengaruh Media Pop Up Book terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas III Sekolah Dasar. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(7), 4684–4691.
Ardimen, A., Marlina, N., & Fitriani, N. (2024). Inovasi Media Pembelajaran dan Dampaknya terhadap Pembelajaran Bermakna di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 9(1), 45–55. https://doi.org/10.24036/jipd.v9i1.482
Fadilah, A., Nurzakiyah, K. R., Kanya, N. A., Hidayat, S. P., & Setiawan, U. (2023). Pengertian media, tujuan, fungsi, manfaat dan urgensi media pembelajaran. Journal of Student Research, 1(2), 01–17.
Harahap, K. G., & Pradana, H. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(3), 17218–17223.
Hasan, M., Milawati, M., Darodjat, D., Harahap, T. K., Tahrim, T., Anwari, A. M., & Indra, I. (2021). Media pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dasar, 1(2), 200–209.
Kholifah, S. N., Sasomo, B., & Mashuri, A. (2024). Pengembangan E-Modul Berbasis Reciprocal Teaching untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Matriks. Jurnal Jendela Matematika, 2(01), 55-66.
Nazhirah, N., Israwati, I., & Tursinawati, T. (2024). Pengaruh Media Pop-Up Book Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Ekosistem Di Kelas V SD Negeri 1 Beureunuen. Jurnal Tunas Bangsa, 11(1), 44–56.
Nurhidayah, A. B., Nur'afifah, U. U., & Dimas, A. (2023). Efektivitas penggunaan media pop-up book terhadap keterampilan membaca siswa kelas I di SDN Wonokerto 1 tahun pelajaran 2022/2023. Jurnal Pendidikan Global, 1(4), 220-227.
Putri, D. A., Nugroho, H., & Sari, R. (2022). Efektivitas Media Visual Tiga Dimensi terhadap Hasil Belajar dan Retensi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(2), 101–112. https://doi.org/10.21009/jpdn.072.05
Setiyanigrum, R. (2020). Media Pop-Up Book sebagai Media Pembelajaran Pascapandemi. Jurnal Pendidikan, 2016, 2016–2020.
Simbolon, M. E., Rosyana, D., & Fitriyani, Y. (2021). Pengaruh penerapan media pembelajaran pop-up book terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 2(5), 1180–1187.
Sudjana, N. (2018). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2018). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suryani, N., & Kurniawati, D. (2021). Pengaruh Media Visual Interaktif terhadap Pemahaman Konsep Siswa pada Pembelajaran Tematik. Jurnal Pendidikan dan Teknologi Pembelajaran, 6(3), 215–227. https://doi.org/10.33369/jptp.v6i3.12873
Wardhani, I. S. (2024). Peran media pembelajaran dalam tantangan kurikulum merdeka. Jurnal Media Akademik (JMA), 2(11).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
