PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT (MMP) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS X SMAS GKPI PADANG BULAN
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.28849Keywords:
Missouri Mathematics Project (MMP) learning model, mathematical problem solving ability.Abstract
This study aims to determine whether the Missouri Mathematics Project (MMP) learning model affects high school students’ mathematical problem-solving abilities. The research is classified as a quasi-experimental study. The population consisted of all Grade X students at SMAS GKPI Padang Bulan, with class X-3 as the experimental group and class X-2 as the control group. The experimental class was taught using the MMP model, while the control class received conventional instruction. The test instrument consisted of three valid essay questions for both the pretest and posttest. Based on the pretest results, the experimental class had an average score of 49.10, while the control class scored 50.51. After the treatment, the experimental class obtained an average posttest score of 84.23, compared to 64.62 in the control class. Statistical analysis revealed that the data were normally distributed and linear, enabling hypothesis testing. Simple linear regression produced the equation Ŷ = 31.713 + 0.770X. Based on the hypothesis test, = , at a significance level of α = 0.05 and = 2,064. Since and the significance value was 0.000 < 0.05, was rejected and was accepted. This indicates that the MMP learning model has a significant effect on students' mathematical problem-solving abilities. The R-square value was 0.412, meaning that 41.2% of the improvement was influenced by the MMP model, while the remaining 58.8% was influenced by other factors not included in the study.
Downloads
References
Ab, J. S., Matematika, P., Pgri, S., & Lampung, B. (2022). Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Gender Dalam Missouri Mathematics Project. 11(3), 1838–1852.
Al-Hikmah, I. C., Netriwati, N., Widyastuti, R., & Jamilah, Y. (2022). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui Model Pembelajaran Missouri Mathematic Project dengan Think Talk Write Ditinjau dari Adversity Quotient. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1922–1934. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1175
Albina, M., Safi’i, A., Gunawan, M. A., Wibowo, M. T., Sitepu, N. A. S., & Ardiyanti, R. (2022). Model Pembelajaran Di Abad Ke 21. Warta Dharmawangsa, 16(4), 939–955. https://doi.org/10.46576/wdw.v16i4.2446
Andriani, V., & Suswati, L. (2024). Pengaruh Kurikulum Merdeka Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Siswa SMP Negeri 11 Kota Bima. 7, 2022–2024.
Arikunto, S. (2016). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. PT. Bumi Aksara.
Aulina, N., Andinasari, A., & Nopriyanti, T. D. (2021). Keefektifan Model Missouri Mathematics Project Dengan Strategi Think Talk Write Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 3(2), 189–197. https://doi.org/10.31851/indiktika.v3i2.5363
Aziz, A. F., Kusumaningsih, W., & Rahmawati, N. D. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) dengan Strategi Think Talk Write (TTW) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(2), 127–132. https://doi.org/10.26877/imajiner.v2i2.5774
BURHANUDDIN, B., FITRIANI, F., & others. (2024). TEORI-TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN:" NEUROSAINS DAN MULTIPLE INTELLIGENCE".
Chotimah, C., & Fathurrohman, M. (2018). Paradigma Baru Sistem Pembelajaran (I). AR-RUZZMEDIA.
Christina, E. N., & Adirakasiwi, A. G. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Tahapan Polya Dalam Menyelesaikan Persamaan Dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel. JPMI: Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 4(2), 405–424. https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i2.405-424
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). SAGE Publication.
Damayanti, N., & Kartini. (2022). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMA pada materi barisan dan deret geometri. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 107–118.
Diana, E., & Rofiki, M. (2020). Analisis metode pembelajaran efektif di era new normal. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 3(2), 336–342.
Ervinasari, B., & Astuti, A. (2023). Model Missouri Mathematics Project (MMP) terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Journal of Education Research, 4(4), 1958–1967.
Factsmaps. (2023). PISA 2022 Worldwide Ranking-Average Score of Mathematics, Science and Reading. Facstmaps. https://factsmaps.com/pisa-2022-worldwide-ranking-average-score-of-mathematics-science-and-reading-2/
FactsMaps. (2019). PISA 2018 Worldwide Ranking-Average Score of Mathematics, Science and Reading. FactsMaps. https://factsmaps.com/pisa-2018-worldwide-ranking-average-score-of-mathematics-science-reading/
Farida, I. (2022). Model Missouri Mathematics Project. Mikro Media Teknologi.
Fauza, A., Napitupulu, E., & Khairani, N. (2020). Perbedaan Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Motivasi Belajar Siswa Menggunakan Pembelajaran Penemuan Terbimbing dan Pembelajaran Ekspositori. Paradikma, 13(2), 61–67.
Good, T. L., & Grouws, D. A. (1979). The Missouri Mathematics Effectiveness Project: An experimental study in fourth-grade classrooms. Journal of Educational Psychology, 71(3), 355.
Gusteti, M. U., & Neviyarni, N. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi pada pembelajaran matematika di kurikulum merdeka. Jurnal Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 3(3), 636–646.
Harefa, D., & La’ia, H. T. (2021). Media Pembelajaran Audio Video Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(2), 327–338.
Harianda, B., & Junedi, B. (2021). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa melalui penerapan model pembelajaran missouri mathematic project. Journal of Didactic Mathematics, 2(1), 33–41. https://doi.org/10.34007/jdm.v2i1.616
Hartono, H., Huda, N. N., & Prihatin, I. (2020). Model Pembelajaran Missouri Mathematics Poject Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Self Confidence Siswa. Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR), 1(1), 25–32. https://doi.org/10.37303/jelmar.v1i1.4
Hehakaya, E., & Pollatu, D. (2022). Problematika Guru Dalam Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan DIDAXEI, 3(2), 394–408. https://e-journal.iaknambon.ac.id/index.php/DX/article/view/617
Humaerah Syam, Masrura, S. I., & Arifin, S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Missouri Mathematics Project terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas XI SMA Negeri 2 Pinrang. Intellectual Mathematics Education (IME), 2(1), 17–24. https://doi.org/10.59108/ime.v2i1.68
Isro’il, A., & Supriyanto, S. (2020). Berpikir dan kemampuan matematika. Surabaya: Penerbit JDS.
Jaya, I. (2019). Penerapan Statistik untuk Penelitian Pendidikan. Prenadamedia Group.
Lestari, A. Y., Imswatama, A., & Mulyanti, Y. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Missouri Matematics Project (MMP) Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Menengah Pertama. 8(1), 196–205.
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika (I). PT. Refika Aditama.
Lestari, T. T., & Warmi, A. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP Al Minhaj Tamansari. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 6(1), 121–130.
Mayasari, I. (2019). Puaskah Pelanggan TOL Terhadap Transaksi Non Tunai? (Survei pada Gerbang TOL Pasteur, Purbaleunyi Bandung). E-BIS, 3(2), 119–132.
Muhaimin, A., & Amir MZ, Z. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau Dari Kemampuan Verbal. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(4), 1148. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i4.3185
NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. NCTM.
Ningsih, S., & Dukalang, H. H. (2019). Penerapan metode suksesif interval pada analsis regresi linier berganda. Jambura Journal of Mathematics, 1(1), 43–53.
Nurussobah, S., Nuryani, P., Fitriani, A. D., Studi, P., Guru, P., Dasar, S., Pedagogik, D., Ilmu, F., & Indonesia, U. P. (2021). Penerapam Model Missouri Mathematics Project untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(I), 13–22.
Polya, G. (1973). How to Solve It: A new Aspect of Mathematical Method. Princeton University Press.
Purba, D., Nasution, Z., & Lubis, R. (2021). Pemikiran george polya tentang pemecahan masalah. Jurnal MathEdu (Mathematic Education Journal), 4(1), 25–31.
Putri, R. A., Magdalena, I., Fauziah, A., & Azizah, F. N. (2021). Pengaruh gaya belajar terhadap pembelajaran siswa sekolah dasar. Cerdika: Jurnal Ilmiah Indonesia, 1(2), 157–163.
Rahim, R., Saragih, S., & Napitupulu, E. E. (2023). Analisis Proses Jawaban Siswa Ditinjau dari Kemampuan Komunikasi Matematis. 12(2), 342–351. https://doi.org/10.35194/jp.v12i2.3236
Ramadhani, R., & Bina, N. S. (2021). Statistika Penelitian Pendidikan: Analisis Perhitungan Matematis dan Aplikasi SPSS. KENCANA.
Rohman, T., & Yuliana, Y. (2023). Penerapan Model Missouri Mathematics Project (Mmp) Untuk Meningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar. 02(01), 111–118.
Rohmani, D., Rosmaiyadi, R., & Husna, N. (2020). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis ditinjau dari gaya kognitif siswa pada materi pythagoras. Variabel, 3(2), 90–102.
Saedi, M., Mokat, S., & Herianto. (2020). Teori Pemecahan Masalah Polya Dalam Pembelajaran Matematika. Sigma (Suara Intelektual Gaya Matematika), 3(1), 26–35.
Saputra, Y. P., Wulandari, N. P., Hikmah, N., & others. (2023). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Journal of Classroom Action Research, 5(1), 85–94.
Sari, N., Waskitoningtyas, R. S., & Susilo, G. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Balikpapan Tahun Ajaran 2019/2020. 13(1), 9–15.
Septiani, D. T., Septian, A., & Setiawan, E. (2020). Analisis Kesalahan Siswa Pada Kemampuan Komunikasi Matematis Dalam Pembelajaran Yang Menggunakan Pendekatan Saintifik. Jurnal Edukasi Dan Sains Matematika (JES-MAT), 6(2), 65–80.
Setiawan, W., Hatip, A., & Gozali, A. (2024). Studi Literatur : Jenis-jenis Berpikir dalam Pemecahan Masalah Matematika. RANGE: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 107–119. https://doi.org/10.32938/jpm.vol5.iss2.6016
Siswondo, R., & Agustina, L. (2021). Penerapan strategi pembelajaran ekspositori untuk mencapai tujuan pembelajaran Matematika. Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 1(1), 33–40.
Sriwahyuni, K., & Maryati, I. (2022). Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi statistika. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 335–344.
Sudjana. (2017). Metoda Statistika (7th ed.). TARSITO.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, R&D dan Penelitian Pendidikan) (3rd ed.). ALFABETA.
TIMSS. (2015). TIMSS 2015 International Results in Mathematics. TIMSS.
Trianto. (2015). Model Pembelajaran Terpadu (7th ed.). Bumi Aksara.
Tuerah, M. S. R., & Tuerah, J. M. (2023). Kurikulum Merdeka dalam Perspektif Kajian Teori: Analisis Kebijakan untuk Peningkatan Kualitas Pembelajaran di Sekolah. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, Oktober, 9(19), 982. https://doi.org/10.5281/zenodo.10047903
Ulya, R. (2015). Pemecahan Masalah pada Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project dalam Tinjauan Self-Efficacy Siswa SMA. 2, 177–185.
Wirevenska, I., Mardiati, M., Sembiring, D. S. R., & others. (2023). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT (MMP) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP SWASTA TAMAN SISWA BINJAI. Jurnal Serunai Matematika, 15(2).
Yam, J. H., & Taufik, R. (2021). Hipotesis penelitian kuantitatif. Perspektif: Jurnal Ilmu Administrasi, 3(2), 96–102.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
