PENGARUH TEKNIK TRACING THE DOTS TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS SISWA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS II SDN 3 MARIA

Abstract

Basic  education  is  an  important  foundation  in  the  formation  of  language  skills,  one  of  which  is  writing  skills.  However,  observations  at  SDN  3  Maria  showed  that  many  second-grade  students  still  had  difficulty  writing,  characterized  by  inconsistent  letter  shapes,  less  neat  writing,  and  difficulty  writing  cursive  letters.  This  condition  is  exacerbated  by  monotonous  writing  learning  methods,  so  a  more  innovative  approach  is  needed.  This  study  aims  to  test  the  effect  of  the  tracing  the  dots  technique  on  students'  writing  skills  in  the  Indonesian  language  subject  for  second-grade  students  at  SDN  3  Maria.  A  quantitative  approach  with  a  one-group  pretest-posttest  pre-experimental  design  was  used,  with  a  sample  of  20  students  selected  through  purposive  sampling.  Data  were  collected  through  writing  tests  (pretest  and  posttest)  and  classroom  observations,  then  analyzed  descriptively  and  using  paired  t-tests.  The  results  showed  a  significant  increase  in  students'  writing  skills  after  the  application  of  the  tracing  the  dots  technique.  The  average  writing  score  increased  from  6.5  in  the  pretest  to  10.5  in  the  posttest,  especially  in  terms  of  correct  letter  formation,  neatness  of  writing,  and  consistency  of  spacing  between  letters  and  words.  In  addition,  the  application  of  this  technique  also  increased  students'  motivation  and  confidence  in  writing.  Theoretically,  these  findings  enrich  insights  into  writing  learning  strategies  at  the  elementary  school  level.  Practically,  the  results  of  this  study  are  useful  for  teachers  and  schools  in  choosing  effective  and  enjoyable  writing  learning  methods  for  students.