PENGARUH MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) BERBANTUAN MEDIA VIDEO ANIMAKER TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SD
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i3.27754Keywords:
understanding of mathematical concepts, teams games tournament, video animakerAbstract
Understanding mathematical concepts is an important skill that students must have in learning mathematics. However, in reality, there are still many elementary school students who have difficulty in understanding mathematical concepts due to inappropriate learning approaches and unattractive media. Therefore, this study aims to determine the influence and improvement of students' understanding of mathematical concepts, one of which is by implementing the Teams Games Tournament (TGT) model assisted by video animaker media. The method used in this study is a quasi-experiment with a non-equivalent control group design and purposive sampling technique. This study compares two classes, namely the experimental class and the control class. Data collection was carried out through an initial test (pretest) and a final test (posttest), and was supported by observation and documentation. Based on the results of the study, the Teams Games Tournament (TGT) model assisted by video animaker media is more effective in improving students' understanding of mathematical concepts when compared to conventional learning. The Teams Games Tournament (TGT) model assisted by video animaker media has an influence of 45.5% in influencing the improvement of students' understanding of mathematical concepts.Downloads
References
Aledya, V. (2019). Pada Siswa. Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Pada Siswa, 2(May), 0–7.
Angkat, Y. (2023). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Flipped Classroom. Educator Development Journal, 1 (1), 51-.
Arifin, F., Fadilah, Z., & Widiyanto, R. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa Sekolah Dasar. Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 10(2), 98. https://doi.org/10.18592/aladzkapgmi.v10i2.3873.
Juwita, J., Maulana, M., & Irawati, R. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran TGT Berbantuan EBS-PBM Apps Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa. JURNAL PENA EDUKASI, 11(2), 148-161.
Kania, M. A., Fitri, A., & Keguruan, F. (2024). Pengaruh Model Pembelajarana Kooperatid Tipe TGT Berbantuan Quizizz Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis . Prosiding Konferensi Ilmiah Pendidikan. 5, 635–640.
Khairunnisa, A., Juandi, D., & Gozali, S. M. (2022). Systematic Literature Review: Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1846–1856. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1405
Lekitoo, J. N. (2025). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN. Media Pembelajaran, 37.
Muttaqin, I., Prayitno, I. M., & Saputro, H. (2024). Application of the TGT Type Cooperative Model to Increase Class III Students ’ Activeness in Civics Learning. 394–402.
Ningrum, D. P., Safitri, V. Y., & Sutriyani, W. (2023). Pengaruh Model TGT Berbantuan Media Clock Set Terhadap Pemahaman Konsep Matematika SD. Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 62–74. https://doi.org/10. 56916/jp.v2i2.419
Nurhayati, S. A., Sunaengsih, C., & Isrok’atun, I. A. (2025). Pengaruh Media Video Animasi Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas V Sekolah Dasar pada Materi Bangun Ruang. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 9(1), 325-337.
Octaviani, T., Anwar, S., & Junaedi, Y. (2024). Pengaruh model pembelajaran Team Games Tournament (TGT) terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Jurnal Komunikasi, 2(11), 877-888.
Putri, A. V. E., Sofiana, N., & Hamidaturrohmah. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Video Math Animaker Untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Siswa Kelas V Sd Negeri 5 Sinanggul. Elips: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 180–191. http://journal.unpacti.ac.id/index.
Radiusman, R. (2020). Studi Literasi: Pemahaman Konsep Anak Pada Pembelajaran Matematika. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 6(1), 1. https://doi.org/10.24853/fbc.6.1.1-8
Rahayu, S., Fatmaryanti, S. D., & Ngazizah, N. (2025). Pengaruh Penerapan Pendekatan Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dengan Media Permainan Ular Tangga Terhadap Kemampuan Numerasi Siswa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1 Februari), 461-472.
Raihanah, S., & Sina, I. (2024). Pengembangan video animasi matematika berbantuan Animaker untuk meningkatkan pemahaman matematis siswa. AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika. 15(3), 385–396.
Riyadi, D. D., & Supriatna, E. (2025). Analisis Kesulitan Siswa Kelas III dalam Memahami Konsep Matematika :Studi Kasus di Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 8(1), 1864-1873.
Riyadi, D. D., & Supriatna, E. (2025). Analisis Kesulitan Siswa Kelas III dalam Memahami Konsep Matematika :Studi Kasus di Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 8(1), 1864-1873.
Royani, Y., & Kelana, J. B. (2022). Peningkatan pemahaman konsep matematika pada siswa SD dengan menggunakan model teams games tournament (TGT). EduBase: Journal of Basic Education, 3(1), 11-20.
Subhaktiyasa, P. G. (2024). Menentukan Populasi dan Sampel : Pendekatan Metodologi Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. 9, 2721–2731.
Sukarelawan, M. I., Indratno, T. K., & Ayu, S. M. (2024). N-Gain vs Stacking. Yogyakarta: Suryacahya.
Yayuk, E. (2019). Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar - Erna Yayuk - Google Buku. In Universitas Muhammadiyah Malang.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
