Efektivitas Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pengurangan Peserta Didik Kelas 1 SD Negeri Bondongan Kota Bogor

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi pengurangan di kelas 1 SD Negeri Bondongan, Kota Bogor. TaRL merupakan pendekatan pembelajaran yang berfokus pada kemampuan aktual siswa, bukan berdasarkan usia atau jenjang kelas, sehingga lebih responsif terhadap kebutuhan belajar individual. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kuantitatif. Data dikumpulkan melalui tes dan observasi terhadap seluruh siswa kelas 1 yang berjumlah 22 orang. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing meliputi tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil yang diperoleh menunjukkan peningkatan signifikan dalam ketuntasan hasil belajar kognitif siswa setelah penerapan pendekatan TaRL. Pada tahap pra-siklus, ketuntasan belajar hanya mencapai 54,55%. Setelah intervensi pada Siklus I, ketuntasan meningkat menjadi 77,27%, dan selanjutnya mencapai 86,36% pada Siklus II. Peningkatan ini mencerminkan efektivitas pendekatan TaRL dalam menjembatani kesenjangan pemahaman dasar antar siswa, khususnya dalam konteks pembelajaran matematika dasar. Dengan demikian, penerapan strategi TaRL dinilai mampu memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan capaian belajar siswa sekolah dasar, khususnya dalam pembelajaran yang menyesuaikan dengan kemampuan faktual siswa. Hasil penelitian ini merekomendasikan penggunaan TaRL sebagai alternatif pendekatan yang dapat diterapkan dalam konteks pembelajaran kelas awal di sekolah dasar.