PENGARUH STRATEGI DIRECT INSTRUCTION DALAM PEMBELAJARAN IPAS     TENTANG  “WARISAN BUDAYA” TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V

tirta saputra; magdad hatim; bz septieyawan abdullah

Authors

tirta saputra universitas pgri palembang
magdad hatim Universitas PGRI Palembang
bz septieyawan abdullah Universitas PGRI Palembang

Keywords:

Direct Instruction, IPAS, warisan budaya, hasil belajar siswa, kelas V

Abstract

This study aims to determine the effect of Direct Instruction strategy in learning Natural and Social Sciences (IPAS) on the material "Cultural Heritage" on the learning outcomes of fifth grade elementary school students. Direct Instruction Strategy is a learning model that focuses on delivering material directly, systematically, and structured by teachers, which is expected to improve is a learning model that focuses on delivering material directly, systematically, and structured by teachers, which is expected to improve students' understanding optimally. This study uses a quantitative approach with a quasi-experimental method (quasi-experimental). The subjects of the study were fifth grade students at SD Negeri 160 Palembang consisting of experimental classes and control classes. Data collection techniques were carried out through learning outcome tests given before (pretest) and after (posttest) treatment. The results of data analysis showed that there was a significant increase in learning outcomes in students who were taught using the Direct Instruction strategy assisted by learning videos compared to students who learned using lecture or conventional methods. Thus, it can be concluded that the Direct Instruction strategy has a significant effect on student learning outcomes in the material "Cultural Heritage".

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adolph, R. (2016). penerapan model pengajaran langsung (direct instruction) untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPA dikelas V SD Negeri 291 simpang gambir. 2(1), 1–23.

Jazimah, I., & Nugroho, A. S. (2020). Model Direct Instruction Untuk Mengembangkan Kemampuan Penetapan Angka Kredit Guru Sebagai Upaya Peningkatan Kompetensi Calon Guru Sejarah Profesional. Khazanah Pendidikan, 14(1), 144–160. https://doi.org/10.30595/jkp.v14i1.8471

Laksana, D. N. L. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Literasi Dan Numerasi Berbasis Budaya Lokal Untuk Siswa SD Kelas Rendah. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 7(1), 012. https://doi.org/10.17977/um038v7i12024p012

Nashiroh Dini Amaliya, & Nirwana Anas. (2024). Pengaruh Metode Eksperimen Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Usia Madrasah Ibtidaiyah. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 2037–2048. https://mail.jurnaldidaktika.org/contents/article/view/752

Nur Laila, & Eriyanto, E. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Langsung untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Materi Shalat Berjamaah Kelas VII. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 4(2), 203–214. https://doi.org/10.35316/jpii.v4i2.197

Nurliana, A., Rodiyana, R., & Haryanti, Y. D. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran POE (Predict, Observe, Explain) terhadap Pemahaman Konsep IPA Siswa Sekolah Dasar. Seminar Nasional Pendidikan FKIP UNMA, 776–786.

Perawati, N. M. (2021). Penerapan Metode Diskusi Kelompok Kecil dalam Model Pembelajaran Think-Talk-Write Sebagai Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Inggris Siswa Kelas X. Journal of Education Action Research, 5(1), 145–150. https://doi.org/10.23887/jear.v5i1.31931

Persada, A. Y. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Ipas Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Media Audio Visual Pada Siswa Kelas Iv SDN Karanganyar Gunung 02. 316–326.

Pipit Muliyah, Dyah Aminatun, Sukma Septian Nasution, Tommy Hastomo, Setiana Sri Wahyuni Sitepu, T. (2020). penerapan model direct instruction untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi energi. Journal GEEJ, 7(2).

Purbonuswanto, W., & Darmowiyono, M. (2022). Penanaman nasionalisme melalui pembelajaran budaya lokal di sekolah dasar Solafide Semarang. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia): Jurnal Ilmiah Pendidikan, 8(1). https://doi.org/10.20961/jpiuns.v8i1.62506

Ramadhanty, N. S., Rini, C. P., & Amaliyah, A. (2023). Pengaruh Media Video Scribe Terhadap Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas V di Sekolah Dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan : Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pembelajaran, 8(1), 184. https://doi.org/10.33394/jtp.v8i1.5970

Ramdhani, N., Fauziyyah, H., Dewi, N. K., Salwa, S., Fallah, N., Rizwan, M., & Hopeman, T. A. (2024). Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa Penerapan Model Pembelajaran Direct Instruction Terhadap Hasil Belajar Satuan Waktu Siswa Kelas Ii Sd. 10(2), 1056–1065.

Ritonga, D., & Napitupulu, S. (2024). Implementasi Metode Pembelajaran Aktif dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Education & Learning, 4(1), 38–45. https://doi.org/10.57251/el.v4i1.1292

Sains, U., Wonosobo, A., Tengah, J., Santosa, D. N., Sains, U., Wonosobo, A., Tengah, J., Pratama, B. Y., Sains, U., Wonosobo, A., & Tengah, J. (2024). Pelestarian Kearifan Lokal Tari Tradisional Dalam Upaya Meningkatkan Keterampilan Seni. 3(2), 171–176.

Sawining, N. M. (2019). Implemtasi model direct instruction dengan media bentuk geometri untuk meningkatkan prestasi belajar matematika siswa kelas V SD Negeri 2 Kalibukbuk. DAIWI WIDYA Jurnal Pendidikan, 06(1), xxvi + 196 hlm.

Sidik NH., M. I., & Winata, H. (2016). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Direct Instruction. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 49. https://doi.org/10.17509/jpm.v1i1.3262

Sudirah. (2020). Penerapan Metode Instruksi Langsung (Direct Instruction) dalam Sistem Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas 3 SD. ISEJ: Indonesian Science Education Journal, 1(2), 97–108.

Surya, A. P., Relmasira, S. C., & Hardini, A. T. A. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Kreatifitas Siswa Kelas Iii Sd Negeri Sidorejo Lor 01 Salatiga. Jurnal Pesona Dasar, 6(1), 41–54. https://doi.org/10.24815/pear.v6i1.10703

Telussa, R. P., Telussa, N., & Tamaela, K. A. (2025). Implementasi Model Direct Instruction Berbantuan Media Interaktif Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA Siswa Sekolah Dasar. 2(1), 48–54.

Tsalisa, H. H. (2024). Peran Pendidikan dalam Meningkatkan Rasa Toleransi Beragama di Kalangan Siswa Sekolah Dasar. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(1), 39–49. https://doi.org/10.60126/maras.v2i1.125

Ummah, M. S. (2019). pendekatan saintifik dalam pembelajaran. Sustainability (Switzerland), 11(1), 1–14. http://scioteca.caf.com/bitstream/handle/123456789/1091/RED2017-Eng-8ene.pdf?sequence=12&isAllowed=y%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.regsciurbeco.2008.06.005%0Ahttps://www.researchgate.net/publication/305320484_Sistem_Pembetungan_Terpusat_Strategi_Melestari

Upaya, D. A. N., Nya, P., & Pendahuluan, I. (1991). A Heritage Handbook. 1–6.

Widiastini, L. K. (2020). Penggunaan Model Pembelajaran Direct Instruction Sebagai Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Ips. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 4(1), 135. https://doi.org/10.23887/jppp.v4i1.25208

Yudiati, R., Annisa, A., & Susilowati, A. G. (2024). Pentingnya Memperkenalkan Budaya Lokal Sejak Dini Di Era Digital. Rampa’ Naong Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 23–27. https://doi.org/10.24929/rn.v2i1.3289

Yulianto, D. E., & Ferawati, V. (2024). Perbedaan Hasil Belajar Menggunakan Media Video Dengan Media Gambar Mata Pelajaran Ipas Pada Kurikulum Merdeka Materi Kenampakan Alam Kelas Iv Sdn 1 Besuki Kabupaten Situbondo Tahun 2023. Dharmas Education Journal (DE_Journal), 5(2), 714–721. https://doi.org/10.56667/dejournal.v5i2.1420

Yuniarti, N., & Suparkun. (2015). Model Pembelajaran Langsung Berbasis Media Video Interaktif terhadap Hasil Belajar IPA tentang Sistem Pencernaan Manusia pada Siswa Tunarungu Kelas VIII SMPLB-B. Jurnal Pendidikan Khusus, 7(4), 1–8. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-khusus/article/view/13747