PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI SEBAGAI INOVASI KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN DI ERA SOCIETY 5.0 ABAD 21
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.26388Keywords:
Differentiated learning, curriculum innovation, Society 5.0, ducational technology, learning strategiesAbstract
Differentiated learning is an important strategy in responding to educational challenges in the Society 5.0 era, which integrates technology and humanistic values. Curriculum innovation requires educators to understand the individual characteristics of students, such as learning readiness, interests, and learning profiles. This approach has been proven to increase student participation, motivation, and learning outcomes. Digital technology also supports differentiation by expanding access and flexibility of learning. This study aims to examine the practice of differentiated learning as part of curriculum innovation in Indonesia. The method used is a qualitative approach with literature study techniques, through analysis of various related scientific sources. The results of the study show that the effectiveness of differentiated learning is highly dependent on collaboration between teachers, support for educational policies, and the use of appropriate technology. A sustainability strategy is needed so that this approach can be implemented consistently and responsively to the needs of the 21st century.Downloads
References
Aliftika, O., Purwanto, P., & Utari, S. (2019). Profil keterampilan abad 21 siswa SMA pada Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) materi gerak lurus. WaPFi (Wahana Pendidikan Fisika), 4(2), 141-147.
Akademia. (2023). Metode Penelitian Studi Literatur: Tujuan, Langkah dan Keuntungan. Diakses dari https://akademia.co.id/metode-penelitian-studi literatur-tujuan-langkah-dan-keuntungan/
Anton, A., & Trisoni, R. (2022). Konstribusi Keterampilan 4c Terhadap Projek Penguatan Propil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(03), 528-535. https://doi.org/10.47709/educendikia.v2i3.1895
Arnyana, I. B. P. (2019). Pembelajaran untuk meningkatkan kompetensi 4c (communication, collaboration, critical thinking dancreative thinking) untuk menyongsong era abad 21. Prosiding: Konferensi Nasional Matematika dan IPA Universitas PGRI Banyuwangi, 1(1), i-xiii.
B, S. W., & Hapsari, M. M. (2023). Proceedings of the 1st UPY International Conference on Education and Social Science (UPINCESS 2022). In Proceedings of the 1st UPY International Conference on Education and Social Science (UPINCESS 2022). Atlantis Press SARL. https://doi.org/10.2991/978-2-494069- 39-8
Dantes, N. (2017). Desain Eksperimen dan Analisis Data. Undiksha. https://www.rajagrafindo.co.id/produk/desain-eksperimen-dan-analisis-data/
Yandi, A., Putri, A. N. K., & Putri, Y. S. K. (2023). Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar peserta didik (literature review). Jurnal Pendidikan Siber Nusantara, 1(1), 13-24.
Dorisno, D., Ayunis, A., Efendi, R., & Zulfahmi, H. B. (2023). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik Sekolah Dasar. Tarbiyah Al-Awlad: Jurnal Kependidikan Islam Tingkat Dasar, 13(2), 163-174.
Elviya, D. D., & Sukartiningsih, W. (2023). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas IV sekolah dasar di SDN Lakarsantri I/472 Surabaya. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(8), 1780-1793.
Erdem, C., Bağcı, H., & Koçyiğit, M. (2019). 21st century skills and education. Cambridge Scholars Publisher.
Fauzia, R., & Ramadan, Z. H. (2023). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(3), 1608-1617.
Hafizon, A., Mansur, A., & Bakar, A. (2022). Konsep Inovasi Kurikulum Dan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 1(2), 310-317.
Haryanto, H. (2020). Evaluasi Pembelajaran: Konsep dan Manajemen. UNY Press. ejournal.jendelaedukasi.id
Herlina, E., Gatriyani, N. P., Galugu, N. S., Rizqi, V., Mayasari, N., Nurlaila, Q., ... & Saswati, R. (2022). Strategi Pembelajaran. Tohar Media.
Kamal, S. (2022). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Upaya Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI MIPA SMA Negeri 8 Barabai. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 1(September 2021), 89–100. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jrpp/article/view/28036
Kurniawan, H. (2020). Pembelajaran Era 4.0: Integrasi Penguatan Pendidikan Karakter, Keterampilan Abad 21, HOTS, dan Literasi dalam Perspektif Merdeka Belajar.
Lukmantya, S. A. (2023). Tantangan dan Inovasi dalam Manajemen Kurikulum Abad ke-21. Proceedings Series of Educational Studies.
Marantika, J. E., Tomasouw, J., & Wenno, E. C. (2023). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi di kelas. German Für Gesellschaft (J-Gefüge), 2(1), 1-8.
Meilani, D., Dantes, N., & Tika, I. N. (2020). Pengaruh implementasi pembelajaran saintifik berbasis keterampilan belajar dan berinovasi 4c terhadap hasil belajar ipa dengan kovariabel sikap ilmiah pada peserta didik kelas v sd gugus 15 kecamatan buleleng. Jurnal Elementary: Kajian Teori Dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 3(1), 1-5.
Nahdi, D. S. (2019). Keterampilan Matematika Di Abad 21. Jurnal Cakrawala Pendas, 5 (2), 133 -140. https://doi.org/10.31949/jcp.v5i2.1386
Najah, S., Suasti, Y., & Ernawati. (2024). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi di Era Kurikulum Merdeka. Jurnal Geoedusains, 5(1), 81-90.jurnal.fkip.unmul.ac.id
Nopiani, S., Purnamasari, I., Nuvitalia, D., & Rahmawati, A. (2023). Kompetensi 4C Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Di Kelas IV Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 5202-5210.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
