PENGGUNAAN GADGET TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS 5 SDN PUCANG 3 SIDOARJO: ANALISIS PERAN SEKOLAH DAN ORANG TUA
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.26224Keywords:
Gadget, Hasil Belajar, Peran Guru, peran orang tuaAbstract
The rapid development of digital technology has significantly impacted the field of education, including the use of gadgets among elementary school students. At SDN Pucang 3 Sidoarjo, the high ownership of gadgets among students provides opportunities for utilizing technology as a learning tool. However, uncontrolled use may lead to negative effects such as reduced concentration, gadget addiction, and declining academic performance. This study aims to analyze the school policy regarding gadget usage, the teacher's role in integrating gadgets into the learning process, and the role of parents in supervising gadget use at home. This research employs a qualitative approach with a case study method. Data collection techniques include interviews, observations, documentation, and questionnaires involving the school principal, 5th-grade teachers, students, and parents. The results indicate that the school policy restricts gadget use to students in grades 5 and 6, specifically for learning activities that require digital access under teacher supervision. Teachers play a critical role in facilitating engaging, adaptive, and technology-based learning. Meanwhile, parents demonstrate strong awareness in monitoring their children’s gadget usage at home by setting time limits, applying parental control features, and using dialogic approaches. The use of gadgets in learning has been shown to enhance students’ motivation, material comprehension, creativity, and academic achievement. Collaboration between teachers and parents is a key factor in optimizing the benefits of technology while minimizing its potential negative impacts in primary education.Downloads
References
Abdussamad, Z. (2021). Metode Penelitian Kualitatif.
Adam, A., Ismawati, H., Abdulla, P. W., & Diva, F. (2022). Pengaruh Gadget Terhadap Ahklak Dan Moral Siswa Di Sekolah Dasar Negeri 47 Kota Ternate. Jurnal Agama Dan Ilmu Pengetahuan, 8(1), 29–47. https://doi.org/https://doi.org/10.59115/juanga.v8i1.52
Afidah, S. N., Fakhriyah, F., & Oktavianti, I. (2022). Dampak Penggunaan Gadget Pada Perkembangan Emosional dan Kognitif Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Indonesian Gender and Society Journal, 3(2), 53–59. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/igsj.v3i2.50414
Febriyanni, R., Wiguna, S., & Novira, A. (2023). Sosialisasi Dampak Positif Dan Negatif Gadget Terhadap Anak Di SDN 054936 Sei Lepan Kabupaten Langkat. Jurnal Pengabdian Masyarakat Nusantara, 3(3), 9–18. https://doi.org/https://doi.org/10.55606/kreatif.v3i3
Fiantika, F. R., Wasil, M., Jumiyati, S. R. I., Honesti, L., Wahyuni, S. R. I., Mouw, E., Mashudi, I., Hasanah, N. U. R., Maharani, A., Ambarwati, K., Noflidaputri, R., & Waris, L. (2022). Metodologi penelitian kualitatif.
Hidayah, S. N., Zaman, B., & Rudiyanto. (2020). Peran Orang Tua dalam Penggunaan Gadget pada Anak Usia Dini. Jurnal Pertumbuhan, Perkembangan Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 17(229), 1–11. https://doi.org/10.17509/edukids.v17i2.25703
Hidayatuladkia, S. T., Kanzunnudin, M., & Ardianti, S. D. (2021). Peran Orang Tua dalam Mengontrol Penggunaan Gadget pada Anak Usia 11 Tahun. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 5(3), 363–372. https://doi.org/10.23887/jppp.v5i3.38996
Inggriyani, F., & Asiah, S. (2021). Penggunaan Gadget pada Pembelajaran Daring terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik. Didaktik : Jurnal Ilmiah FKIP Universitas Mandiri, 07(02), 239–337. https://doi.org/10.36989/didaktik.v7i01.231
Katren, A. (2024). Kebijakan Sekolah dalam Penggunaan Gadget sebagai Media Pembelajaran di SD Islam Al Azhar Cairo Pagar Alam.
Kurniawati, D. (2020). Pengaruh penggunaan gadget terhadap prestasi siswa. 2(1), 79–84.
Lestari, U., Tusyana, E., & Andrean, S. (2023). Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Perkembangan Psikologi Pada Anak Sekolah Dasar. Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah, 1–8.
Maesaroh, S., Hasna, A., DR, Y., & ZN, F. (2019). Penerapan metode cooperative learning dengan memanfaatkan aplikasi google classroom sebagai upaya meningkatkan nilai karakter kebaikan siswa mengenah pertama. Prosiding Konferensi Pendidikan Nasional “Penguatan Karakter Bangsa Melalui Inovasi Pendidikan Di Era Digital,” 1(1), 168–172. https://ejurnal.mercubuana-yogya.ac.id/index.php/Prosiding_KoPeN/article/view/904%0A
Misbahudholam, M., & Hardiansyah, F. (2022). Analisis Optimalisasi Peran guru dan Orang Tua dalam Mendampingi anak selama Pendampingan Daring Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 423–432. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1942
Nikmawati, Bintoro, H. S., & Santoso. (2021). Dampak Penggunaan Gadget terhadap Hasil Belajar dan Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Edutech Undiksha, 9(2), 254–259. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jeu.v9i2.38975
Nurfajar, I. (2023). Pengaruh Penggunaan Gadget terhadap Prestasi dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Negeri 125 Taruna Karya Bandung. Jurnal Gunahumas, 6(2), 45–54. https://doi.org/10.17509/ghm.v6i2.65264
Nuroniah, E., Sari, Y. R., Rahmawati, M., & Nurajijah, A. (2024). Pendampingan Orangtua dalam Pemanfaatan Teknologi oleh Anak di Rumah : Konteks Anak-Anak TK Darul Ilmi. 01, 1–9.
Ramadhani, D. A., & Muhroji. (2022). Peran guru dalam meningkatkan motivasi belajar pada peserta didik di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4855–4861. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2960
Rizko, U., & Marno. (2024). Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Perilaku Sosial Siswa Kelas IV di Mi Ihyaul Islam I. Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(4), 1641–1654. https://doi.org/10.35931/am.v8i4.3800
Rozalia, M. F. (2017). Hubungan Intensitas Pemanfaatan Gadget dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan SD, 5(September), 722–731. https://doi.org/https://doi.org/10.22219/jp2sd.v5i2.4821
Sari, P., Iqbal, M., & Iskandar. (2024). Analisis arah kebijakan sekolah terhadap penggunaan gadget sebagai media pembelajaran di SDN 3 kutacane. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(4), 166–187. https://doi.org/10.23969/jp.v9i4.18540
Setyawan, A., Ainia, C. Z., Sholikhah, S. Y., & Ulfa, S. M. (2024). Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Kontrol Diri Siswa di Sekolah Dasar. Journal of Islamic Education Papua, 1(2), 94–105. https://doi.org/10.53491/jiep.v1i2.778
Sriwahyuni, E., & Amelia, M. (2021). Analisis Kebijakan Pendidikan No. 02 Tahun 2017 Tentang Pengembangan dan Peningkatan Profesi Guru. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(2), 158–165. https://doi.org/10.15548/p-prokurasi.v2i2.3746
Syarrofatuddini. (2020). Pengaruh gadget dan minat baca terhadap hasil belajar ips siswa di sd gugus ki hajar dewantara kecamatan dukuhwaru kabupaten tegal.
Waruwu, L. N., Lay, S., & Ndoa, P. K. (2024). Dampak dan Penanganan Penggunaan Gadget terhadap Perilaku Siswa Katolik di SMA Negeri 1 Hiliduho. Journal New Light, 2(3), 12–20. https://doi.org/https://doi.org/10.62200/newlight.v2i3.136
Waruwu, M. (2023). Pendekatan Penelitian Pendidikan : Metode Penelitian Kualitatif , Metode Penelitian Kuantitatif dan Metode Penelitian Kombinasi ( Mixed Method ). Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 2896–2910. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.6187
Witarsa, R., Hadi, R. S. M., Nurhananik, & Haerani, N. R. (2018). Pengaruh penggunaan gadget terhadap kemampuan interaksi sosial siswa sekolah dasar. Pedagogik, VI(1), 9–20. https://doi.org/https://doi.org/10.33558/pedagogik.v6i1.432
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
