IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PASPOR (PAIRING, SQUARE, PRESENTATION, REPETITION) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN KOLABORATIF SISWA KELAS X TKJ SMK NEGERI 1 RAMBAH

Authors

  • Nindi Bunga Iqnas Bunga Universitas Rokania
  • Jufri Jufri Universitas Rokania

DOI:

https://doi.org/10.23969/jp.v11i2.26192

Keywords:

collaborative skills, paspor model, vocational education

Abstract

This study aims to determine the effect of the PASPOR learning model (Pairing, Square, Presentation, Repetition) on students' collaborative skills. This research uses a quantitative approach with a quasi-experimental design, specifically the nonequivalent control group design. The population of this study was all students of class X TKJ at SMK Negeri 1 Rambah, with two classes selected as samples, namely the experimental class and the control class. Data were collected through observation, questionnaires, and pretest-posttest. Data analysis techniques included normality test (Shapiro-Wilk), Mann–Whitney test, N-Gain, and effect size. The results showed that the application of the PASPOR model had a significant effect on improving students' collaborative skills. The N-Gain results indicated a moderate improvement, and the effect size showed a strong influence. Thus, the PASPOR model is effective in enhancing collaborative skills in vocational high school students.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdullah. (2017). Pendekatan dan Model Pembelajaran yang Mengaktifkan Siswa, 01(01), 45–

62.

Adi Asmara, A. S. (2023). MODEL PEMBELAJARAN BERKONTEKS MASALAH.

Arlinah, E. A. (2021). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE ( TPS ) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN, 6(2), 80–85.

Candra Susanto, P., Ulfah Arini, D., Yuntina, L., Panatap Soehaditama, J., & Nuraeni, N. (2024).Konsep Penelitian Kuantitatif: Populasi,Sampel, dan Analisis Data (Sebuah Tinjauan Pustaka). Jurnal Ilmu Multidisplin, 3(1),1–12. https://doi.org/10.38035/jim.v3i1. 504

Ernawati. (2022). Meningkatkan Kualitas Pembelajaran dengan Menerapkan Model Pembelajaran Inovatif Project Based Learning (PjBL), 5(5), 1230–1236.

Fatus Syarofah, A., Hartadiyati, E., Siswanto, J., & Eka Wahyu, N. (2023). Analisis Kecakapan Abad 21:Collaboration and Communication Skills Siswa Melalui Penerapan Discovery Learning. Journal on Education, 6(1), 7143–7152.

https://doi.org/10.31004/joe.v6i1. 3808

Fitrianti, N. H. (2025). PERAN GURU DALAM MENINGKATKAN KETERLIBATAN BELAJAR, 1,64–73.https://doi.org/10.37905/dej.v5i1. 2788

Hermina, D., & Huda, N. (2024). Memahami Populasi dan Sampel : Pilar Utama dalam Penelitian Kuantitatif, 5(12),

5937–5948.

Heru, K. (2021). Pengantar Praktis Penyusunan Instrumen Penelitian. Yogyakarta: CV. BUDI UTAMA.

Huang, L. (2025). 10 Jenis Model Pembelajaran pada Siswa dan Mahasiswa. Retrieved from https://dosenmahasiswa.id/jenis-model-pembelajaran/

Jufri, J., Asrial, A., Asni, J., & Kamid,K. (2025). PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN

PASPOR (Pairing, Square, Presentation, Repetition) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS MAHASISWA.

Khoerunnisa, P., & Aqwal, S. M. (2020). Khoerunisa dan Aqwal. Fondatia, 4(1), 1–27.

Leuwol, Ferdinand, S., Wantu, Hasyim, M., Ilham, Chairul, I., Nduru, Maria, P., Sumiyati, S., Mardikawati, B., … Rinaldi, F. (2023). Top 10 Model Pembelajaran Abad 21 (Edisi Pert). Jawa Barat: CV. Adanu Abimata.

Mahadi, F.(2025). Identifikasi Tantangan Pembelajaran dalam Inkuiri Kolaboratif.Retrieved from https://www.teknospesial.com/20 25/09/identifikasi-tantangan-pembelajaran-dalam-inkuiri-kolaboratif.html

Mantau, B. A. K., & Talango, S. R. (2023). Pengintegrasian Keterampilan Abad 21 Dalam Proses Pembelajaran (Literature Review). Irfani, 19(1), 86–107. https://doi.org/10.30603/ir.v19i1. 3897

Maryono, & Budiono, H. (2020). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu,. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532. Retrieved from https://journal.uii.ac.id/ajie/article/ view/971

Purnasari, P. D., & Sadewo, Y. D. (2020). Perbaikan Kualitas Pembelajaran Melalui Pelatihan Pemilihan Model Pembelajaran Dan Pemanfaatan Media Ajar Di Sekolah Dasar Wilayah Perbatasan. Publikasi Pendidikan, 10(2), 125.

https://doi.org/10.26858/publikan. v10i2.13846

Putu, S. G. (2024). Menentukan Populasi dan Sampel;Pendekatan Metodology Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9, 2721–2731.

RAHMADANI, I. L. (2025). IMPLEMENTASI MODEL COOPERATIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN KOLABORASI DAN KOMUNIKASI SISWA PADA MATA PELAJARAN PAI DI SMP ISLAM AL IRSYAD

CILACAP. Selecta Education Jurnal, 2(1), 35–42. Retrieved from http://ejournal.stkipmegarezky.ac

Riadi, M. (2022). Populasi dan Sampel Penelitian (Pengertian, Proses, Teknik Pengambilan dan Rumus).

Siregar, M. H. (2021). Pembelajaran think-pair-share (tps) dalam meningkatkan berpikir kritis dan akademik siswa, 1(4), 270–280.

Sukirman, D. (n.d.). Model pembelaja ra n, 1–18.

Surayya, L., Subagia, I. W., & Tika, I.

N. (2014). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE TERHADAP HASIL BELAJAR IPA DITINJAU DARI KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA, 4.

Sutikno, So. (2019). Metode & Model-Model Pembelajaran “Menjadikan Proses Pembelajaran Lebih Variatif, Aktif, Inovatif, Efektif dan Menyenangkan.” Lombok.

Thabroni, G. (2020). Model Pembelajaran: Pengertian, Ciri, Jenis & Macam Contoh. Retrieved from https://serupa.id/model-pembelajaran-pengertian-ciri-jenis-macam-contoh/

Downloads

Published

2025-06-06

Issue

Vol. 11 No. 2 (2026): Volume 11 No. 02, Juni 2026.

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.