PENGELOLAAN KECERDASAN MAJEMUK PESERTA DIDIK MELALUI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA KELAS I SD NEGERI 010 SANGATTA SELATAN

Abstract

Beragamnya kecerdasan majemuk peserta didik menjadi tantangan tersendiri bagi guru dalam mengelolah dan mengembangkan pembelajaran. Dalam proses pembelajaran guru dituntut untuk bisa mengakomodir semua semua kecerdasan majemuk peserta didik. Kecerdasan majemuk sendiri dikembangkan oleh Howard Gardner, seorang psikolog kognitif. Teori kecerdasan majemuk Gardner menekankan bahwa setiap orang memiliki keunik dalam memahami materi pelajaran, ia juga berpendapat bahwa kecerdasan dapat dikembangkan dan ditingkatkan melalui pengalaman dan pembelajaran. Agar proses pembelajaran bisa memfasilitasi semua kecerdasan majemuk peserta didik, maka guru harus mengembangkan pembelajaran berdasarkan kebutuhan belajar peserta didik. Namun tentu itu bukanlah perkara yang mudah. Salah satu langkah yang dapat dilakukan oleh guru adalah dengan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dalam proses pembelajaran. Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pembelajaran yang dalam prosesnya menjadikan peserta didik sebagi subjek utama dalam pembelajaran. Pembelajaran berdiferensiasi dapat mengakomodasi berbagai jenis kecerdasan majemuk peserta didik dan meningkatkan motivasi serta partisipasi mereka dalam pembelajaran. Guru menggunakan strategi pembelajaran yang beragam untuk mengakomodasi kebutuhan belajar peserta didik yang berbeda-beda. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pengelolaan kecerdasan majemuk melalui pembelajaran berdiferensiasi dapat menjadi strategi yang efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan mengakomodasi kebutuhan belajar peserta didik yang beragam. Penelitian ini memberikan kontribusi pada pengembangan strategi pembelajaran yang lebih inklusif dan berbasis pada kecerdasan majemuk peserta didik.