MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS LOOSE PART UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN CREATIVE THINKING ANAK
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.22814Keywords:
problem based learning, creative thinking, loost partAbstract
Permasalahan yang ditemukan yaitu: 1) Kurangnya anak dalam menuangkan imajinasi creative thinking, 2) Anak belum bisa memilih atau mengarahkan sendiri apa yang anak itu sukai dalam berkreasi, 3) kurang menariknya guru dalam menyampaikan materi pembelajaran dan terkesan monoton. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan creative thinking anak melalui model (PBL) berbasis loost part. Metode penelitian yang digunakan yaitu penelitian tidakan kelas (PTK), pengumpulan data menggunakan observasi dan dokumentasi. Dari hasil penelitian menemukan adanya peningkatan rata-rata keterampilan creative thiking anak pada kegiatan pembelajaran di siklus I yang awalnya ketuntasan mencapai 69% setelah melakukan tindakan siklus II mencapai 78% sehingga dari media kolase sebagai pendukung berjalannya pembelajaran PBL memberikan kesempatan kepada anak untuk lebih mudah mengerti dalam pembelajaran yang nyata atau konkrit yang ditemukan dilingkungan sekitar. Jadi diperoleh kesimpulan bahwa penerapan model problem based learning (PBL) melalui media kolase anak usia dini mampu meningkatkan keterampilan creative thiking. Oleh karena itu pembelajaran model PBL di anggap sebagai strategi yang efektif dalam meningkatkan keterampilan creative thinking anak khususnya dalam menuangkan imajinasinya.Downloads
References
Albaab, A. S., Qurratina, N. S., & Asrohah, H. (2025). Alkarim : Jurnal Pendidikan , Psikologi dan Studi Islam Tinjauan Sistematis Implementasi Problem-Based Learning pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Kurikulum Merdeka. 10(1).
Andriani, D., & Rakimahwati, R. (2023). Pengembangan Kreativitas Anak Usia Dini Menggunakan Media Berbasis Alam. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 1910–1922. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.4243
Burhamzah, M., Fatimah, S., Kurniati Asri, W., & Mannahali, M. (2023). Self-Development, Talent, and Creativity Training for Teenagers in the Global Era. Jurnal PEDAMAS (Pengabdian Kepada Masyarakat), 1(4), 737–745.
Evi, T., & Indarini, E. (2021). Meta Analisis Efektivitas Model Problem Based Learning dan Problem Solving Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mata Pelajaran Matematika Siswa Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 385–395. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i2.314
Gunawan, Y., & Hutabarat, B. R. (2022). Yohana Gunawan BR Hutabarat NIM . 170209004.
Handayani, A., & Koeswanti, H. D. (2021). Meta-Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif. Jurnal Basicedu, 5(3), 1349–1355. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.924
Jufrin, J., Isa, D. R., Nurwan, Majid, Bito, N., & Zakiah, S. (2023). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Melalui Model Problem Based Learning Materi Operasi Bentuk Aljabar. Innovative: Journal of Social Science Research, 3, 12145–12154.
Komalasari, D., & Septiani, R. (2023). Penggunaan Media Berbasis Lingkungan Dalam Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini. Buletin Ilmiah Pendidikan, 2(2), 211–218. https://doi.org/10.56916/bip.v2i2.659
Maarang, M., Khotimah, N., & Maria Lily, N. (2023). Analisis Peningkatan Kreativitas Anak Usia Dini melalui Pembelajaran STEAM Berbasis Loose Parts. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 309–320. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i1.215
Manaf, H. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Based Learning ( Pbl ) Melalui Media Gambar Berseri Untuk Meningkatkan. 431–436.
Muzdalifah, N., & Novitawati. (2024). Mengembangkan Kemampuan Kognitif Anak Dalam Mengenal Benda Berdasarkan Fungsi Menggunakan Model Pbl Dan Metode Tanya Jawab Pada Kelompok A Tk Mekar Sari Balangan. Jurnal Tugas Akhir Mahasiswa PG PAUD, 4(2), 13–20.
MZ, A. . S. A., Rusijono, R., & Suryanti, S. (2021). Pengembangan dan Validasi Perangkat Pembelajaran Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2685–2690. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1260
Naimnule, M., Kartono, & Asikin, M. (2018). Peran Peer Feedback dalam Pembelajaran Model Problem Based Learning pada Pencapaian Kemampuan Pemecahan Masalah. Seminar Nasional Pendidikan Matematika Ahmad Dahlan, 6, 309–316.
Naruvita, S. R., Kartini, R. D., Hataul, S., & Priyanti, N. (2021). Pengaruh Model Problem Kemandirian Anak Usia Dini Based Learning Terhadap. 2, 387–392.
Nawangsari, D. A., & Sulistyowati, P. (2024). Peningkatan Kreativitas Peserta Didik Kelas 4 Menggunakan Model Problem Based Learning dalam Pembuatan Media IPAS Berbentuk Pop Up Book. Seminar Nasional PPG UNIKAMA, 1, 756–773.
Ningrum, M., & Puadi, E. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMK. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 4(3), 1568–1575. https://doi.org/10.54373/imeij.v4i3.184
Ningsih, R., Bachtiar, M. Y., & Indrawati. (2022). Meningkatkan Kreativitas Membuat Karya Seni pada Anak Usia Dini melalui Pembelajaran Project Based Learning TK Kurnia Simomulyo Baru Surabaya Jawa Timur. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran, 4(2), 304–309.
Poerwati, C. E., Cahaya, I. M. E., Made, N., & Suryaningsih, A. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Eksperimen Sederhana dalam Pengenalan Sains Anak Usia Dini. 6(3), 1472–1479. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1233
Rahayu, M. W., & Darsinah, D. (2024). Analisis Perencanaan Pembelajaran dalam Pengembangan Kreativitas untuk Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 51–60. https://doi.org/10.37985/murhum.v5i1.444
Rindiantika, Y. (2021). Pentingnya pengembangan kreativitas dalam keberhasilan pembelajaran: kajian teoretik. Jurnal Intelegensia, 6(April), 53–63.
Rostikawati, Y. (2024). Problem-Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Diskusi. Literasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia Dan Daerah, 14(1), 307–319.
Salafiah, A. S., Istikomah, D., Nurjanah, E., Ropikoh, E. S., Nuru, S., & Ini, A. ’. (2023). Prosedur Penelitian Tindakan Kelas di Lembaga Pendidikan Islam. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(3), 2023.
Santoso, M., Nurmalia, L., Roro, M., & Wahyu, D. (2024). Penggunaan Model PBL untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tema Peristiwa dalam Kehidupan di Kelas V MIS Al-Hidayah. 258–265.
Sulastri, E., Supeno, S., & Sulistyowati, L. (2022). Implementasi Model Problem-Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar dalam Pembelajaran IPA. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5883–5890. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3400
Togatorop, P. R., Simaremare, M. E. S., & Del, I. T. (2023). Penerapan dan Pelatihan Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kreativitas Anak di TK / PAUD. 1(8), 1541–1546.
Widyasari, D., Miyono, N., & Saputro, S. A. (2024). Peningkatan Hasil Belajar melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(1), 61–67. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i1.368
Zahroul F, C., & Nur A, W. (2014). Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Make a Match Sebagai Upaya Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD Dalam Pembelajaran IPS Pokok Bahasan Perkembangan Teknologi Produksi, Komunikasi dan Transportasi. Jurnal Pedagogi, 1(1), 1–8.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
