PENERAPAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA KELAS IA SD NEGERI 24 BANDA ACEH

Abstract

Pembelajaran Berdiferensiasi adalah pembelajaran yang mengakomodasi, melayani, dan mengakui keragaman peserta didik dalam proses pembelajaran sesuai dengan kesiapannya untuk belajar, minat, dan kesukaannya. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui dampak penerapan pembelajaran berdiferensiasi dikelas I SD Negeri 24 Banda Aceh. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Menggunakan teknik analisis data menurut Miles dan Huberman (1992) yang terdiri dari tiga jenis kegiatan analisis data yaitu, Data reduction (reduksi data), Data Display (Penyajian data), dan conclusion drawing/ Verification (Verifikasi) Hasil penelitian yang diperoleh yaitu pembelajaran yang dilakukan telah memperlihatkan keaktifan siswa selama pembelajaran dan pembelajaran berjalan dengan tersetruktur. Pemahaman penuh terhadap ide dan praktik pembelajaran yang terdiversifikasi dapat mengubah perspektif pendidik terhadap praktik pembelajaran yang terdiferensiasi. peneliti menyatakan bahwa seorang guru yang menerapkan berbagai konsep dan taktik untuk pembelajaran yang beragam perlu memiliki sikap kreatif, percaya diri, dan berani mengambil risiko. Oleh karena itu, sangat penting bagi para pendidik untuk mengadopsi perspektif baru, terutama dalam hal mengevaluasi dan menghargai keberagaman siswa, mampu menyelidiki berbagai minat siswa, dan berupaya memberi siswa akses ke berbagai sumber belajar.