EFEKTIVITAS PENDEKATAN CRT DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI PENGURANGAN KELAS I

Abstract

Pembelajaran tidak hanya melibatkan konten, tetapi juga melibatkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, inovatif dan kemampuan memecahan masalah. Dalam merancang pembelajaran seorang guru perlu menentukan model untuk membantu pembelajaran, tersedia beragam model yang tersedia salah satunya Problem Based Learning (PBL). Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) mampu membantu peserta didik untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis maupun pemecahan masalah. Dalam rancangan pembelajaran model sangat diperlukan akan tetapi juga terdapat komponen pendekatan salah satunya Culturally Responsive Teaching (CRT) yaitu pendekatan pembelajaran yang terintegrasi sosial – budaya dalam suatu proses pembelajaran. Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan di SDN Tambakrejo 01 menyatakan bahwa proses pembelajaran yang digunakan sudah berpusat pada peserta didik. Akan tetapi pada penerapan pendekatan pembelajaran di kelas I belum secara maksimal menerapkan pembelajaran yang mengintegrasikan sosial-budaya. Maka dari itu peneliti ingin menguji keefektifan pendekatan CRT dengan model Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar pada materi pengurangan. Penelitian dilakukan dengan metode kombinasi penelitian kualitatif dan kuantitatif dengan sampel sebanyak 23 peserta didik. Hasil penelitian menunjukan bahwa pendekatan CRT dengan model Problem Based Learning (PBL) efektif untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik materi pengurangan kelas I dengan persentase 89%.