IMPLEMENTASI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MATERI STRUKTUR DAN FUNGSI BAGIAN TUMBUHAN DI MI AL-HUDA

Authors

  • Nining Surya Ningsih UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
  • Ika Kartika UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
  • Siti Fatonah UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
  • Putri Sekar Sari UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
  • Siti Khodijah Universitas Islam Negeri Mataram

DOI:

https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.19799

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada materi struktur dan fungsi bagian tumbuhan. Berdasarkan permasalahan tersebut peneliti mencoba menerapkan model pembelajaran CTL. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa, bagaimana aktifitas guru dan siswa, serta bagaimana respon siswa pada materi struktur dan fungsi bagian tumbuhan melalui model pembelajaran kooperatif tipe CTL. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Lokasi penelitian adalah MI AL-HUDA. Pengumpulan data menggunakan teknik tes, teknik nontes, Observasi, Wawancara, Dokumentasi foto dan Angket. Analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah kualitatif yang terdiri dari tiga komponen yaitu reduksi data, sajian data dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan analisis data, penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning menjadi alternatif penyelesaian masalah dalam pembelajaran IPA pada materi struktur dan fungsi bagian tumbuhan. Bahkan aktivitas guru dan siswa serta responsnya melalui model pembelajaran Contextual Teaching and Learning pada pokok bahasan struktur dan fungsi bagian tumbuhan menunjukkan hasil yang sangat baik. Kata kunci: CTL, Struktur tumbuhan

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arikunto,s.2006.prosedur penelitian suatu pendekatan praktek. Jakarta : rineka cipta.

Cambell.2004. Biologi edisi kelima jilid 3. Jakarta: erlangga

Depdiknas. 2002. Kbk. Kurikulum dan hasil belajar, kompetensi dasar mapel rasains sd dan mi. Jakarta: pusat kurikulum balitbang depdiknas.

Dimyati, m. 2002. Belajar dan pembelajaran. Jakarta: rineka cipta.

Hamalik, o. 2005. Kurikulum dan makna pembelajaran. Jakarta: bumi aksara.

Hamalik. 2008. Kurikulum dan pembelajaran. Jakarta: bumi aksara

Iskandar. 2001. Pendidikan ilmu pengetahuan alam. Bandung: cv. Maulana.

Kasbolah & sukaryana, 2001. Penelitian tindakan kelas untuk guru. Malang: universitas negari malang

Kesuma, dkk. 2010. Contextual teaching and learning.Yogyakarta: rahayasa research and training.

Komalasari, k.2010. Pembelajaran kontekstual konsep dan aplikasi. Bandung refika aditama.

Moleong. 2005. Metodologi penelitian kualitatif. Bandung: remaja rosdakarya

Mulyasa. 2009. Menjadi guru profesional menciptakan pembelajaran kreatif dan menyenangkan. Bandung: remaja rosdakarya

Muslich dan iswati. 2009. Buku ajar metodologi penelitian. Kuantitatif. Airlangga university press

Nofijanti, lilik. Baihaqi dkk. 2008. Evaluasi pembelajaran paket. Suraba : lapis pgmi. Purwanto. 2011.

Evaluasi hasil belajar, yogyakarta: pustaka pelajar,.

Sanjaya,w. 2006. Pembelajaran dalam implementasi kurikulum berbasis kompetensi, fajar interpratama offiset, bandung

Slameto. 2010. Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta:rineka cipta.

Sudjana. 2006. Evalusi program pendidikan luar sekolah. Bandung: remaja rosdakarya

Suryabrata.s .2006. Metodelogi penelitian. Jakarta: gravindo persada.

Suryosubroto. 2002. Proses belajar mengajar di sekolah. Jakarta: rineka cipta.

Suyitno. 2002. Prosedur penelitian tindakan kelas. Bogor: ghalia. Indonesia

Zaini, 2009. Strategi pembelajaran aktif. Yogyakarta: center for teaching staff development (ctsd)

Downloads

Published

2024-12-30