ANALISIS PENERAPAN EVALUASI BERBASIS KETERAMPILAN ABAD 21 PADA PEMBELAJARAN IPA di SDN KAPUK 08 PETANG
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.19700Keywords:
Evaluasi berbasis keterampilan abad 21, pembelajaran IPA, keterampilan 4C, SDN Kapuk 08 Petang.Abstract
Latar Belakang : Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan evaluasi berbasis keterampilanabad 21 dalam pembelajaran IPA di SDN Kapuk 08 Petang, dengan fokus pada pengembanganketerampilan berpikir kritis, kolaborasi, komunikasi, dan kreativitas (4C). Metode penelitian yangdigunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif, di mana data diperoleh melalui observasi danwawancara mendalam dengan guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru di SDN Kapuk08 Petang secara aktif menerapkan keterampilan 4C dalam pembelajaran IPA, menggunakan berbagaimetode evaluasi, seperti proyek kelompok, diskusi, dan presentasi. Siswa menunjukkan keterlibatan tinggidalam pembelajaran dan merespons positif evaluasi berbasis keterampilan abad 21 ini. Penerapan evaluasiberbasis keterampilan abad 21 terbukti memberikan dampak positif terhadap motivasi dan pemahamansiswa dalam belajar IPA. Guru juga mencatat bahwa pendekatan ini mendukung pengembanganketerampilan sosial dan kemampuan berpikir kritis siswa, terutama ketika mereka bekerja dalam kelompokdan menyelesaikan tugas proyek. Meskipun terdapat tantangan, seperti menyesuaikan evaluasi untuk siswadengan berbagai tingkat kemampuan, guru mengatasi kendala ini dengan metode pembelajaranberdiferensiasi. Secara keseluruhan, penelitian ini menunjukkan bahwa evaluasi berbasis keterampilan abad21 dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPA di sekolah dasar, membekali siswa dengan keterampilanpenting yang relevan untuk kehidupan di masa depan.Downloads
References
Gunawan, A., et al. (2023). Penerapan Keterampilan Abad 21 dalam Pendidikan Dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(2), 145-156.
Lestari, T., & Mulyadi, R. (2023). Pengaruh Keterampilan 4C terhadap Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 10(1), 23-30.
Pratama, D., & Haryanto, T. (2023). Evaluasi Berbasis Keterampilan pada Pendidikan Abad 21. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 15(3), 75-88.
Widiastuti, S. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 8(2), 99-112.
Sutrisno, B., & Wijaya, A. (2022). Metode Evaluasi dalam Meningkatkan Kreativitas Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(1), 55-68.
Arifin, Z. (2022). Pengembangan Keterampilan Kolaborasi pada Pembelajaran Sains. Jurnal Sains Pendidikan, 14(2), 66-80.
Santoso, M. (2022). Komunikasi Efektif dalam Pendidikan Abad 21. Jurnal Komunikasi dan Pendidikan, 9(3), 121-135.
Lestari, N., & Firmansyah, D. (2022). Kreativitas dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 6(3), 45-60.
Rahman, H., & Sari, W. (2021). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 10(2), 33-48.
Setiawan, R., & Kartika, P. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Kolaboratif untuk Mengembangkan Keterampilan Abad 21. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(4), 112-130.
Ningsih, F., & Nugroho, D. (2021). Penilaian Autentik dalam Pembelajaran IPA untuk Pengembangan Keterampilan Abad 21. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 12(3), 72-89.
Suryani, M., & Prasetyo, A. (2021). Inovasi Pembelajaran IPA Berbasis 4C di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 6(1), 35-50.
Nurhayati, S. (2020). Tantangan Implementasi Keterampilan Abad 21 dalam Pendidikan Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 14(2), 43-58.
Yulianto, D., & Putri, E. (2020). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Inkuiri terhadap Keterampilan Komunikasi Siswa. Jurnal Pendidikan IPA, 5(3), 90-103.
Putra, I., & Aditya, S. (2020). Evaluasi Keterampilan Berpikir Kritis Melalui Pembelajaran Eksperimen pada IPA SD. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 13(2), 67-82.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
