PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA YANG BERDIFERENSIASI PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.19587Keywords:
problem-based learning, differentiation, Pancasila education, elementary schoolAbstract
This study aims to describe the application of a differentiated Problem Based Learning (PBL) learning model in learning Pancasila Education with the material “Becoming a Great Child by Applying Norms” in grade V elementary school. This research uses a qualitative method with a case study design. The research subjects were 13 fifth grade students of SD Negeri 01 Buran. Data were collected through observation, interviews, and documentation, then analyzed using a qualitative descriptive approach. The results showed that the implementation of differentiated PBL effectively increased students' active participation, critical thinking skills, and their understanding of the application of norms in daily life. Differentiation is applied through variations in content, process, and product that are tailored to students' learning needs. In addition, the PBL model used provides meaningful learning experiences involving real problem solving. This study concludes that differentiated PBL is effective in increasing student engagement as well as concept understanding, and provides positive implications for the development of 21st century skills. This study recommends that teachers adopt PBL methods with differentiation in mind to create more inclusive learning that meets students' needs.Downloads
References
Asrifah, S., Solihatin, E., Arif , A., Rusmono, & Iasha, V. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Siswa Kelas V SDN Pondok Pinang 05. Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Unipa Surabaya, 16(30), 183–193. https://doi.org/10.36456/bp.vol16.no30.a2719
Badan Standar Kurikulum dan Asesmen Pendidikan. (2022). Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah pada Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kemendikbudristek
Daryanto. (2014). Pendekatan pembelajaran saintifik kurikulum 2013. Yogyakarta: Gava media.
Fitriyani, C., & Wibawa, S. (2024). Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Puzzle pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 4549–4560. https://doi.org/10.23969/jp.v9i1.12060
Hosnan, M. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia
Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 56/M/2022 Tentang Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran
Koroh, T. R., & Ly, P. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 6(1), 126–132.
Laela, I. N., Badarudin, B., & Prasetianingtyas, K. I. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Pancasila dalam Kehidupan di Kelas V Sekolah Dasar. Khazanah Pendidikan, 17(2), 166–178. http://dx.doi.org/10.30595/jkp.v17i2.19521
Martati, B., Mirnawati, L. B., & Firmannandya, A. (2023). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Sekolah Dasar. Proceeding UMSURABAYA.
Pane, R. N., Lumbantoruan, S., & Simanjuntak, S. D. (2022). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik. BULLET: Jurnal Multidisiplin Ilmu, 1(3), 173–180. https://www.journal.mediapublikasi.id/index.php/bullet/article/view/306
Prayogo, S. (2022). Peningkatan Kedisiplinan dan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran PKn Kelas II Sekolah Dasar melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning. Jurnal Basicedu, 6(5), 7934–7940. https://dx.doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3675
Rahmawati, L. P., Muharlisiani, L. T., & Dewi, M. P. (2024). Penerapan Model PBL melalui Pendekatan Deferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Materi Gotong Royong pada Kelas IV di SDN Dukuh Kupang II Surabaya. Semantik: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 2(4), 85–93. https://doi.org/10.61132/semantik.v2i4.1065
Saputro, I., B Sulasmono. dan E. Widiyanti. (2019). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Matematika Menggunkan Model PBL Pada Peserta didik Kelas V. Jurnal Pendidikan Tambusai, 3(2), 621–631
Sarie, F. N. (2022). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Model Problem Based Learning pada Siswa Sekolah Dasar Kelas VI. Tunas Nusantara, 4(2), 492–498. https://doi.org/10.34001/jtn.v4i2.3782
Septiani, D., Azis, A., & Syahrir, M. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada Mata Pelajaran PPKn Berbantuan Media Papan Kantong untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IIIC di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 14(1), 97–105. http://dx.doi.org/10.20527/kewarganegaraan.v14i1.19333
Setiawan, A. (2021). Problem based learning (PBL) model for the 21st century generation. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 4(6), 290–296. https://doi.org/10.20961/shes.v4i6.68457
Shoimin, A. (2021). Model Pembelajaran Inovatif dan Efektif. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta
Sutama. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, PTK, Mix Metod, R & D. Sukoharjo: CV Jasmine.
Sufianti, A. V. (2022). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pkn Kelas IV SD. SEHRAN: Jurnal Pendidikan Sejarah dan Kewarganegaraa), 1(1), 1–10. https://doi.org/10.56721/shr.v1i1.91
Widyastuti, R. T., & Airlanda, G. S. (2021). Efektivitas model problem based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1120–1129.
Zahrotin, S., Badarudin, B., & Eka, K. I. (2020). Peningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Komunikasi Matematis Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbasis Literasi Matematis. Journal for Lesson and Learning Studies, 3(1), 131–140.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
