PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PKN SISWA KELAS V SDN 5 TALANG KELAPA
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v9i4.18651Keywords:
Flipped Classroom Learning Model, Independent Learning, Learning OutcomesAbstract
This study aims to determine the effect of the Flipped Classroom learning model on the civics (PKN) learning outcomes of fifth-grade elementary school students, to determine the effect of independent learning on the civics learning outcomes of fifth-grade elementary school students, and to determine the effect of the Flipped Classroom learning model and independent learning on the civics learning outcomes of fifth-grade elementary school students at SD Negeri 5 Talang Kelapa. The results showed that learning with the Flipped Classroom model was more effective than the conventional model in improving students' civics learning outcomes. The Flipped Classroom learning model and students' independence in learning together have a positive and significant influence on learning outcomes.Downloads
References
’Azah, N., & Abror, S. (2023). Pengaruh Model Blended Learning Tipe Flipped Classroom Terhadap Kemandirian Belajar Mahasiswa. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 171–179. https://doi.org/10.37329/cetta.v6i1.2187
Atikah, N., Akriani, W., & Dodi Isran. (2022). Pengaruh Metode Pembelajaran Flipped Classroom Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Islam Al-Affan, 3(1), 12–18. https://doi.org/10.69775/jpia.v3i1.88
Auliza, E., & Widyastuti, E. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom Tipe Peer Instruction Flipped Berbantuan Video Pembelajaran Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Kemandirian Belajar. MES: Journal of Mathematics Education and Science, 9(2), 166–177.
Dyah Rahayu Padmawati, S. R., & Rakhmawati, Y. (2021). Penerapan Pembelajaran Blended Learning Tipe Flipped Classroom untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Tematik Peserta Didik Sekolah Dasar. Paedagogie, 16(1), 29–34. https://doi.org/10.31603/paedagogie.v16i1.4952
Fatimah, D., Kantun, S., & Herllindawati, D. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom Terhadap Kemandirian dan Hasil Belajar Siswa. PANDITA : Interdisciplinary Journal of Public Affairs, 5(2), 1–12. https://doi.org/10.61332/ijpa.v5i2.44
Hastuti, W. D. (2020). Membangun Motivasi dan Kemandirian Peserta Didik Berkebutuhan Khusus Melalui Flipped Classroom di Masa New Normal Covid-19. Prosiding Webinar Magister Pendidikan Nonformal UNG | 181, September, 181–192.
Hidayah, N., & Sumbawati, M. S. (2019). Efektivitas model pembelajaran flipped classroom terhadap self regulated learning dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran dasar Desain Grafis di SMK N 1 Surabaya. IT-Edu, 04(01), 165–173.
Holisin, I., & Mursyidah, H. (2021). Pengaruh Metode Flipped Classroom Berbantuan. 4(2), 101–110.
Jauhariningsih, R. (2023). Pengaruh model pembelajaran flipped classroom dengan google classroom terhadap motivasi dan hasil belajar siswa SMA Negeri 5 Makassar. Jurnal Oase Nusantara, 2(1), 41–52.
Karlina, E., Purwaningsih, D., & Karyati, Z. (2023). Studi Eksperimen Model Pembelajaran Flipped Classroom Dan Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Ekonomi. JURNAL SYNTAX IMPERATIF : Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan, 4(1), 10–19. https://doi.org/10.36418/syntax-imperatif.v4i1.214
Khusnu Alif, J., Azatil Isma, A., Aisyah Yope, S., & Harviani, E. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Flipped Classroom Menggunakan Media E-Learning Berbasis Moodle. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 13884–13892.
Kiptiyah, S. M., Purwati, P. D., & Khasanah, U. (2014). Implementasi Flipped Classroom Bernuansa Etnomatematika untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar dan Kemampuan Literasi Matematika. 2(2), 39–49.
Kurniawati, M., Santanapurba, H., & Kusumawati, E. (2019). Penerapan Blended Learning Menggunakan Model Flipped Classroom Berbantuan Google Classroom Dalam Pembelajaran Matematika Smp. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 8–19. https://doi.org/10.20527/edumat.v7i1.6827
Mirlanda, E. P., Nindiasari, H., & Syamsuri, S. (2019). Pengaruh Pembelajaran Flipped Classroom Terhadap Kemandirian Belajar Siswa Ditinjau Dari Gaya Kognitif Siswa. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 4, 38–49. https://doi.org/10.23969/symmetry.v4i1.1638
Nababan, G., & Yugopuspito, P. (2022). Efektivitas Model Blended Learning Tipe Flipped Classroom Terhadap Keterlibatan Siswa, Kemandirian Belajar, Dan Penguasaan Konsep Siswa Kelas IX Pada Pelajaran IPA di Sekolah XYZ. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(4), 2616–2625. https://doi.org/10.58258/jime.v8i4.3878
Najia, Holisin, I., & Mursyidah, H. (2021). Pengaruh Metode Flipped Classroom Berbantuan Schoology Terhadap Hasil Belajar Siswa Ditinjau Dari Kemandirian Belajar. Journal of Mathematics Education and Science, 4(2), 101–110. https://doi.org/10.32665/james.v4i2.247
Nurrahmah, A., & Nurfitriyanti, M. (2023). Model Pembelajaran Flipped Classroom Terhadap Kemampuan Berpikir Probabilistik Ditinjau Dari Kemandirian Belajar. Transformasi : Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 7(1), 119–130. https://doi.org/10.36526/tr.v7i1.2836
Pratiwi, A., Sahputra, R., Program, L. H., Pendidikan, S., Fkip, K., & Pontianak, U. (2021). Pengaruh Model Flipped Classroom Terhadap Self-Confidence Dan Hasil Belajar Siswa Sman 8 Pontianak. Pendidikan Matematika Undiksha, 12(2), 73–82.
Putri, N. A., Siburian, J., & Sadikin, A. (2022). Independence and Cognitive Learning Outcomes of Students with the Flipped Classroom Learning Model. Jurnal Pembelajaran Dan Biologi Nukleus, 8(3), 558–570. https://doi.org/10.36987/jpbn.v8i3.3141
Restiana, R., Barlian, U. C., Nurjanah, S., Suminar, W., & Cepi Barlian, U. (2023). Model Flipped Classroom Dalam Menumbuhkan Kemandirian Belajar Siswa SD Ibnu Sina. AL-AFKAR: Journal for Islamic, 6(2), 648–658. https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v6i2.650.The
Roudlo, M. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemandirian Belajar Melalui Model Pembelajaran Flipped Classroom dengan Pendekatan STEM. Seminar Nasional Pascasarjana 2020, 20, 292–297. https://proceeding.unnes.ac.id/snpasca/article/view/602/520
Sekar Mayang Hindriyani, M. D. T., & Suryani, A. I. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom dan Kemandirian Terhadap Hasil Belajar Geografi di SMAN 7 Tebo. 2(3), 1030–1037.
Septian, A., Inayah, S., & Berliana, R. (2022). Implementasi Flipped Classroom terhadap Pemahaman Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa. RANGE: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 98–111. https://doi.org/10.32938/jpm.v4i1.2883
Sinmas, W. F., Sundaygara, C., & Pranata, K. B. (2019). Pengaruh Pbl Berbasis Flipped Class Terhadap Prestasi Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa. RAINSTEK : Jurnal Terapan Sains & Teknologi, 1(3), 14–20. https://doi.org/10.21067/jtst.v1i3.3730
Widodo, L. S., Prayitno, H. J., & Widyasari, C. (2021). Kemandirian Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar melalui Daring dengan Model Pembelajaran Flipped Classroom. Jurnal Basicedu, 5(5), 3902–3911. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/1404
Yulietri, F., Mulyoto, & S, L. A. (2015). Model Flipped Classroom dan Discovery Learning. Teknodika, 13(2), 5–17.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
