PENERAPAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN TARL PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v9i3.17255Keywords:
Differentiated Learning, TaRL, Elementary SchoolAbstract
This research is based on observations in class 3A at SDN Sendangguwo 01, which showed that some students found it difficult to follow the lesson, while others felt bored because the material taught was too easy. The purpose of this research is to elucidate the application of the TaRL approach in differentiated learning processes in class 3A SDN Sendangguwo 01. This study used descriptive qualitative. The data sources in this research were interviews, observation, and document analysis. The result of the study showed that: the application of differentiated learning processes using the TaRL approach can be done by: grouping students based on their level of understanding, preparing learning plans that suit the needs of each group, and implementing learning according to the design that has been prepared. This research shows that the differentiated learning process using the TaRL approach is an effective learning practice because it can accommodate the needs and skills of students in class 3A at SDN Sendangguwo 01.Downloads
References
‘Adawiyyah, R., Agustini, F., & Sari, R. N. (2024). IMPLEMENTASI PENDEKATAN Teaching at the Right Level (TaRL) MELALUI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI UNTUK SISWA SD KELAS II. As - S A B I Q U N Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 6(2), 312–324.
Ahyar, A., Nurhidayah, N., & Saputra, A. (2022). Implementasi Model Pembelajaran TaRL dalam Meningkatan Kemampuan Literasi Dasar Membaca Peserta Didik di Sekolah Dasar Kelas Awal. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(11), 5241–5246. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i11.1242
Amin, Y., Siswanto, J., Untari, M., & Kanitri, N. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Aspek Proses Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas 1 Sdn Pedurungan Kidul 01. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 08(01), 653–664.
As"ad, M. C., Sulistyarsi, A., & Sukirmawati, J. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dalam Meningkatkan Hasil Belajar kognitif Siswa kelas X pada Materi Inovasi Teknologi Biologi SMA. EduInovasi: Journal of Basic Educational Studies, 4(1), 76–85. https://doi.org/10.47467/edui.v4i1.4366
Emiliani, Sugiarti, & Temawati. (2023). IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI BERDASARKAN GAYA BELAJAR PESERTA DIDIK DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN TaRL. Journal of Teacher Professional, 2(04), 217–227.
Herwina, W. (2021). Optimalisasi Kebutuhan Murid Dan Hasil Belajar Dengan Pembelajaran Berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2), 175–182. https://doi.org/10.21009/pip.352.10
Indartiningsih, D., Mariana, N., & Subrata, H. (2023). Perspektıf Glokal Dalam Implementası Teachıng At The Rıght Level(Tarl) Pada Pembelajaran Berdıfrensıası Pada Kurıkulum Merdeka. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(4), 1984–1994. https://doi.org/10.31949/jee.v6i4.7547
Mustika Rahmayanti, S., Rahmantika Hadi, F., & Suryanti, L. (2023). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PBL MENGGUNAKAN PENDEKATAN TaRL. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 4545–4557. https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.7914
Noviana, E., Dewi, N. R., & Lestari, S. (2024). Implementasi Model Project Based Learning Berbasis TaRL Guna Meningkatkan Kemampuan Kolaborasi Peserta Didik Kelas VIII H SMPN. Seminar Nasional Pendidikan Dan Penelitian Tindakan Kelas, 452–464.
Pramesi, G. A., & Siswanto, J. (2024). PENGARUH PENDEKATAN TaRL MODEL PjBL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATERI STRUKTUR BUMI KELAS VB SDN BENDUNGAN SEMARANG. PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Dan Pengembangan Pembelajaran).
Prihandini, D. R., Azizah, S. A., & Atikah, I. (2023). Sinergi Antara Pelaksanaan Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Teaching at The Right Level dalam Menghadirkan Lingkungan Belajar Inklusif. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(2), 11. https://doi.org/10.47134/jtp.v1i2.76
Purnawanto, A. T. (2023). Modul Pembelajaran Berdiferensiasi. Mata Kuliah Inti Seminar Pendidikan Profesi Guru, 2.
Saputro, E. W., Rakhmawati, A., & Sunarno, R. (2024). Implementasi Pendekatan Teaching at The Right Level ( TaRL ) Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di SMP Negeri 1 Surakarta. BLAZE: Jurnal Bahasa Dan Sastra Dalam Pendidikan Linguistik Dan Pengembangan, 2(1), 179–192. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/pendipa94
Suharyani, S., Suarti, N. K. A., & Astuti, F. H. (2023). Implementasi Pendekatan Teaching At The Right Level (Tarl) Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Anak Di SD IT Ash-Shiddiqin. Jurnal Teknologi Pendidikan : Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pembelajaran, 8(2), 470. https://doi.org/10.33394/jtp.v8i2.7590
Sutrisno, L. T., Muhtar, T., & Herlambang, Y. T. (2023). Efektivitas Pembelajaran Berdiferensiasi Sebagai Sebuah Pendekatan untuk Kemerdekaan. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 7(2). https://doi.org/10.20961/jdc.v7i2.76475
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
