STRATEGI PENDIDIKAN INKLUSI TERHADAP PERKEMBANGAN AKADEMIK ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v9i2.17174Keywords:
inclusive education, abk, elementary schoolAbstract
The increasing number of ABK cases in Indonesia has become a concern for the government and society. This leads to the necessity of holding inclusive schools in all schools. This research aims to analyze the impact of inclusive education on the academic achievement of children with special needs and appropriate strategies that influence the effectiveness of inclusive education in supporting the development of children with special needs. The method used is Systematic Literature Review. The articles used as data are articles published in 2022-2024. The results of this research are that inclusive schools have an important role in improving the learning achievement of ABK in elementary schools. The strategies used are: (1) the need for class teachers or subject teachers to master the ability to handle the problems of students with special needs; (2) the need for a GPK that is in accordance with the ABK ratio in the school; (3) initial assessment or initial identification of the student's special needs so that they receive appropriate treatment in the learning process; (4) Curriculum modifications are adjusted to suit the ABK in the class being taught; (5) evaluation of work programs that have been implemented; (6) Facilities and infrastructure that support children with special needs; (7) the active role of all parties, including the school, related stakeholders, and parents in creating an atmosphere of inclusion in learning.Downloads
References
Abdullah, H. (2023). PENERAPAN KELAS INKLUSI MELALUI PENDAMPING GURU SHADOW UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI SISWA ABK DI SEKOLAH KRAETIF SD MUHAMMADIYAH 20 SUARABAYA. Studia Religia: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam, 7(2), 220-228.
Anggreani, K., Tafsira, N. A., Febriyani, T., & Syafitri, E. (2024). Implementasi Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar: Tantangan Dan Strategi Efektif. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Matematika, 1(2), 199-204.
Arifin, F., Supena, A., & Yufiarti, Y. (2023). Praktik Pendidikan Inklusif di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(1), 198-208.
Arsita, C., Andriani, O., Ningsih, M., & Fitri, R. (2024). PERAN FASILITAS PENDIDIKAN DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH INKLUSI. Jurnal Ilmiah Research Student, 1(3), 207-213.
Dhoka, F. A., Poang, F., Dhey, K. A., & Lajo, M. Y. (2023). Pendidikan inklusi sebagai upaya mengatasi permasalahan sosial bagi anak berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 1(1), 20-30.
Fakhiratunnisa, S. A., Pitaloka, A. A. P., & Ningrum, T. K. (2022). Konsep Dasar Anak Berkebutuhan Khusus. Masaliq, 2(1), 26-42.
Faz, G. O., & Hafid, I. (2023). Guru Pembimbing Khusus (GPK) di Sekolah Inklusi Palangka Raya: Shadow Teacher of Inclusive School in Palangka Raya. Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(2), 47-54.
Holifurrahman, H. (2020). Kurikulum Modifikasi dalam Praktik Pendidikan Inklusif di SD Al-Firdaus. INKLUSI, 7(2), 271-292.
Karmelia, B., Khoiriyah, A., Anggraini, A., & Marhadi, H. (2024). Pemanfaatan Sarana Dan Prasarana Untuk Mendukung Diversitas Siswa Pada Sekolah Inklusi. Jurnal Sadewa: Publikasi Ilmu Pendidikan, pembelajaran dan Ilmu Sosial, 2(2), 188-198.
Khaerunisa, H. (2023). Pembelajaran Inklusif: Membangun Kesetaraan di Dalam Kelas pada Masa Pencabutan PPKM. Karimah Tauhid, 2(5), 2234-2244.
Lestari, A., Setiawan, F., & Agustin, E. (2022). Manajemen Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar. Arzusin, 2 (6), 602–610.
Manurung, A. S., Yufiarti, & Supena, A. (2022). Implementasi Pendidikan Inklusif di Sekolah Dasar. Elementary School Journal, 308.
Minsih, M., Amalia, N., Slamet, P. H., Suparno, S., & Mujahid, I. (2019, April). Mapping of New Student Admission in Inclusive Education Learning at Al-Firdaus Elementary School Surakarta. In International Conference on Special and Inclusive Education (ICSIE 2018) (pp. 24-28). Atlantis Press.
Ningrum, N. A. (2022). Strategi pembelajaran pada anak berkebutuhan khusus dalam pendidikan inklusi. Indonesian Journal of Humanities and Social Sciences, 3(2), 181-196.
Nugroho, W. S. (2021). Pemetaan Anak Berkebutuhan Khusus Pada Sekolah Inklusi Melalui Program Identifikasi Dan Asesmen. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 2(1), 111-117.
Nurhadipa, S., Ratna, P. L., Ulhasanah, N., & Andriani, O. (2024). Tantangan Pendidikan Inklusi Berdasarkan Peraturan Perundangan Di Indonesia. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa dan Pendidikan, 4(1), 160-164.
Pratiwi, Y. A., Ginting, R. U., Situmorang, H., & Sitanggang, R. (2020). Perancangan Sistem Informasi Akademik Berbasis Web Di Smp Rahmat Islamiyah. Jurnal Teknologi Kesehatan Dan Ilmu Sosial (Tekesnos), 2(1), 27-32.
Putra, M. V. D., & Harsiwi, N. E. (2024). Strategi Pembelajaran Guru pada Anak Berkebutuhan Khusus (Slow Learner) dalam Pendidikan Inklusi Di Sekolah Dasar. Jurnal Insan Pendidikan dan Sosial Humaniora, 2(3), 208-215.
Putra, P. H., Herningrum, I., & Alfian, M. (2021). Pendidikan Islam untuk Anak Berkebutuhan Khusus (Kajian tentang Konsep, Tanggung Jawab dan Strategi Implementasinya). Fitrah: Journal of Islamic Education, 2(1), 80-95.
Ramadhani, M. M. (2023). Analisis strategi pendidikan inklusif berbasis sains dan teknologi dalam mendukung pencapaian tujuan pembangunan berkelanjutan (SDGs) 2030 di Indonesia. Seminalu, 1(1), 433-441.
Ramayani, W., Puspita, S., Kurniawaty, K., Hasanah, C. S., & Wismanto, W. (2024). Penerapan Kebijakan Pendidikan Inklusi Di Tingkat Madrasah Ibtidaiyah. Concept: Journal of Social Humanities and Education, 3(2), 26-34.
Rezieka, D. G., Putro, K. Z., & Fitri, M. (2021). Faktor Penyebab Anak Berkebutuhan Khusus Dan Klasifikasi Abk. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 7(2), 40-53.
Sembung, M. P., Rotty, V. N. J., & Lumapow, H. R. (2023). Implementasi Kebijakan Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar. Cakrawala Repositori IMWI, 6(4), 613-621.
Supardi, Supardi. (2023). PENDIDIKAN INKLUSIF: ANTARA HARAPAN DAN KENYATAAN. SOCIETY, 14(1). https://doi.org/10.20414/society.v14i1.7499
Suryadi, I. (2023). Dampak Pendidikan Inklusif Terhadap Partisipasi dan Prestasi Siswa dengan Kebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan West Science, 1(08), 517-527.
Utami, L. T. (2022). Keberadaan Pendidikan Inklusi Di Sekolah Dasar Saat Ini. Exponential (Education For Exceptional Children) Jurnal Pendidikan Luar Biasa, 3(2), 374-380.
Widyawati, R. (2017). Evaluasi pelaksanaan program inklusi sekolah dasar. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 4(1), 109-120.
Wulandari, Y., & Harsiwi, N. E. (2024). PENTINGNYA PENDIDIKAN INKLUSI BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS UNTUK MENDAPATKAN PENDIDIKAN SETARA DI SDN BANYUAJUH 2. Jurnal Media Akademik (JMA), 2(6).
Yuliyanti, M., Agustin, A., Utami, S. D., Purnomo, S., & Wijaya, S. (2024). MENGEMBANGKAN PENDEKATAN PENDIDIKAN INKLUSIF UNTUK ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH DASAR: STRATEGI DESAIN DAN IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN. Jurnal Inovasi Pendidikan, 6(1).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
