MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MENGGUNAKAN MODEL PE MANCHING PADA PESERTA DIDIK KELAS IV
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v9i4.17009Keywords:
activities, critical thinking skills, pe manching modelAbstract
The problem in this research is the low level of activity, critical thinking skills, and lack of understanding of students' material concepts in learning. An attempt to overcome this problem is by using the PE MANCHING model. The research objectives are to describe activities, analyze activities, discipline character and critical thinking skills and improve learning outcomes. The type of research used by PTK. The research subjects were class IV-A students at SDN Teluk Tiram 2 in 3 meetings. Data analysis in this research uses descriptive analysis techniques displayed using tables, graphs and interpretation with percentages. The results of this research show that the teacher's activity at the first meeting only reached a score of 22, at the third meeting it increased to 33, then student activity increased, which at the first meeting only reached 25%, at the third meeting it increased to 90%. Critical thinking ability at meeting I reached 30%, at meeting III it increased to 85%. Classical completeness of learning outcomes at meeting I only reached 20% and increased at meeting III to 100%.Downloads
References
Azizah, A. (2021). Pentingnya Penelitian Tindakan Kelas Bagi Pendidik dalam Pembelajaran. Auladuna : Jurnal Prodi Pendidikan Pendidik Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 15–22. https://doi.org/10.36835/au.v3i1.475
Buchari, A. (2018). Peran Pendidik Dalam Pengelolaan Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Iqra’, 12(2), 106. https://doi.org/10.30984/jii.v12i2.89 7
Fauzi, A. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Penggerak: (Studi Kasus Pada SMAN 1 Pengaron Kabupaten Banjar). Pahlawan: Jurnal Pendidikan-Sosial-Budaya,18(2),18– 22.
https://doi.org/10.57216/pah.v18i2.4 80
Hayati, Z. (2018). Pendidikan Sekolah Dasar dan Peningkatan SDM Yang Berkualitas. Primary Education Journal (PEJ), 2(1), 66–71.
https://doi.org/10.30631/pej.v2i1.13 Ihsan, M. (2021). Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Peserta didik Muatan PPKn Tema Indahnya Keragaman Di Negeriku Menggunakan Model Pembelajaran JNT dan Permainan Monopoli pada Kelas IV SDN Sungai Rangas. Jurnal Pendidikan Pendidik Sekolah Dasar.
Khoerunnisa, P., & Aqwal, S. M. (2020). Analisis Model-model Pembelajaran. FONDATIA, 4(1), 1–27.
https://doi.org/10.36088/fondatia.v4i 1.441
Kurniawati, N., & Trisnawati, N. (2020). Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Examples Non Examples Terhadap Hasil Belajar Peserta didik Pada Kompetensi Dasar
Tata Ruang Kantor (Studi Pada Peserta didik Kelas X OTKP SMK Pawiyatan Surabaya). Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 260–269. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n2.p 260-269.
Maqbullah, S., Sumiati, T., & Muqodas, I. (2018). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Ipa Di Sekolah Dasar. 13(2).
Mareti, J. W., & Hadiyanti, A. H. D. (2021). Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPA Peserta didik. Jurnal Elementaria Edukasia, 4(1). https://doi.org/10.31949/jee.v4i1.304 7
Mirdad, J. (2020). Model-Model Pembelajaran (Empat Rumpun Model Pembelajaran). 2(1).
Pane, A., & Dasopang, M. D. (2017). Belajar Dan Pembelajaran. 03(2).
Qur’aini, A. M., & Agusta, A. R. (2023). Implementasi Model Lentera Pada Kelas IV Sekolah Dasar Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar dan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta didik Muatan IPA. JUPEIS : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 2(4), 222–233. https://doi.org/10.57218/jupeis.Vol2. Iss4.885
Rahmawati, T. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Ctl Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta didik Sekolah Dasar Pada Mata Pelajaran Ipa. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(1). https://doi.org/10.23887/jipp.v2i1.13 765
Ramadhani, S. P., Ms, Z., & Fahrurrozi, F. (2021). Analisis Kebutuhan Desain Pengembangan Model IPA Berbasis Project Based Learning Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Peserta didik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1819–1824. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i 4.1047
Safitri, M., Yennita, Y., & Idrus, I. (2018). Upaya Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Ipa Peserta didik Melalui Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl). Diklabio: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Biologi, 2(1), 103–112. https://doi.org/10.33369/diklabio.2.1. 103-112
Saputro, B., Sulasmono, B. S., & Widyanti, E. (2019). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model PBL Pada Peserta didik Kelas V. 3.
Seco, V. Y. R., & Cendana, W. (2022). Penerapan Refleksi Pribadi Untuk Membantu Pendidik Menjalankan Peran Sebagai Fasilitator Pada Pembelajaran Daring. Padma Sari: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(02), 103–116. https://doi.org/10.53977/ps.v1i02.37 1
Setiyorini, S. R., & Setiawan, D. (2023). Perkembangan Kurikulum Terhadap Kualitas Pendidikan di Indonesia. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(1),
–12. https://doi.org/10.47134/jtp.v1i1.27
Sinabariba, R. B. (2017). Peranan Pendidik Memilih Model-Model Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Puisi. https://doi.org/10.31227/osf.io/c672
Sujana, I. W. C. (2019). Fungsi Dan Tujuan Pendidikan Indonesia. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 29. https://doi.org/10.25078/aw.v4i1.927
Ulfa, M., & Saifuddin. (2018). 35terampil Memilih Dan...(Maria Ulfa Dan Saifudin)Terampil Memilih Dan Menggunakan Metode Pembelajaran. Widayati, A. (2008). Penelitian Tindakan Kelas.
Zakiah, I. R., Prasetyo, K. H., & Astutiningtyas, E. L. (2019). Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match. Absis: Mathematics Education Journal, 1(2). Https://Doi.Org/10.32585/Absis.V1i 2.362
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
