IMPELEMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI MENGGUNAKAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PJBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS 1 SDN 15 MATARAM
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v9i3.16363Abstract
This research aims to implement differentiated learning using the Visual, Auditory and Kinesthetic (VAK) model which is integrated with the Project Based Learning (PjBL) model in order to improve Indonesian language learning outcomes for class I students at SDN 15 Mataram. The research method used is Classroom Action Research (PTK). Research activities consist of pre-cycle, cycle I and cycle II. Each cycle consists of four stages, namely planning, implementation, observation and reflection. The research subjects were class I students at SDN 15 Mataram with a total of 35 students. Data is collected through observation and learning outcomes tests. The research results show that the application of differentiated learning integrated with the PjBL model can improve student learning outcomes. Starting from the pre-cycle, there is a significant increase in learning outcomes in the following cycles. The increase in student learning outcomes can be seen from the average achievement of students during pre-cycle, cycle I and cycle II which continues to increase by 60, 75 and 92 respectively. Thus, differentiated learning using the PjBL model is effective in improving Indonesian language learning outcomes class I students at SDN 15 Mataram.Downloads
References
Abdi, A. (2018a). Project-Based Learning: Enhancing 21st Century Skills. Educational Research and Reviews, 13(12), 438–446.
Abdi, A. (2018b). The Effect of Inquiry-Based Learning Method on Students’ Academic Achievement in Science Course. Universal Journal of Educational Research, 6(1), 195–204.
Amini, M. (2019). Project-Based Learning in Constructivist Theory: A Student-Centered Approach. Journal of Educational Research, 22(3), 145–160.
Avivi, Pramadhitta, Rahayu, Saptariana, & Salamah. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Model Project Based Learning pada Peserta Didik Sekolah Menengah Atas Kelas X pada Materi Bioteknologi. Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Riset Sosial Humaniora, 3(3), 251–258.
Faiz, A. (2022). Pedagogical Skills and the Role of Teachers in Differentiated Learning. Journal of Educational Research, 28(46), 2846–2853.
Herwina, W. (2021). Optimalisasi Kebutuhan Murid dan Hasil Belajar dengan Pembelajaran Berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2), 175–182. https://doi.org/https://doi.org/10.21009/PIP.352.10
Marlina, L. (2019). Differentiated Instruction 21st Century Classsroom. Gramedia Pustaka Utama.
Miqwati, Susilowati, E., & Moonik, J. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(1), 30–38. https://doi.org/10.33830/penaanda.v1i1.4997
Ningrum, D. K. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Muatan Pelajaran IPS Di Kelas IV SD Negeri 2 Pisang kabupaten Nganjuk. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2). https://doi.org/10.26740/eds.v7n2.p143-154
Nurhidayati, H., Oktavia, A., Herlina, A., & Hadiyanti, D. (2021). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Model PjBL untuk Meningkatkan Kemampuan Kolaborasi dan Hasil Belajar Siswa SD. Jurnal Ilmiah Ilmu K, 5(1), 295–304.
Nuriyani, R., Waluyati, S. A., & Dahlia. (2023). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan keaktifan dan kreativitas belajar peserta didik. Journal of Social Science and Education, 04(02), 171–181.
Purnamasari, R., & Samaya Doni. (2021). Hubungan Keterampilan Berbicara Dan Penguasaan Kosakata Dengan Kemampuan Debat Siswa Kelas X SMAN 11 Palembang. Jurnal Didactique Bahasa Indonesia, 2(1), 63–69.
Putriana, N. D. (2023). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Mampu Meningkatkan Pemahaman Belajar Peserta Didik. Journal of Creative Student Research (JCSR), 1(2), 81–91.
Rahmat, H. (2021). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah. Universitas Negeri Surabaya Press.
Rizki, S. N., & Ningsih, E. P. (2024). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Memenuhi Gaya Belajar Siswa Peserta Didik di Sekolah Dasar. 38–48.
Saputra, Y. A., & Susilowati, A. R. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Gangguan Pemusatan Perhatian dan Hiperaktivitas (GPPH). Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(2), 743–758. https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i2.1152
Sarie, F. N. (2022). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Model Problem Based Learning pada Siswa Sekolah Dasar Kelas VI. Jurnal Pendidikan Dasar: Jurnal Tunas Nusantara, 4(2), 492–498. https://doi.org/https://doi.org/10.34001/jtn.v4i2.3782
Setyawati, R. (2023). Pembelajaran Diferensiasi Untuk Meningkatkan Pemahaman Tentang Pancaindera Manusia Pada Siswa Kelas 4C SD Negeri Ngaglik 01 Batu Tahun ajaran 2022/2023. Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora (JPTWH), 2(1), 232–259. https://jurnal.widyahumaniora.org/
Susilo, H., Chotimah, & Sari, Y. (2022). Penelitian Tindakan Kelas. Banyumedia Publishing.
Sutrisno. (2021). Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar TIK Materi Topologi Jaringan dengan Media Pembelajaran. Ahlimedia Press.
Tamara, F., Yusnita, Y., & Ermayanti, E. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Upaya Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi, 7(2), 71–81. https://doi.org/10.32502/dikbio.v7i2.6771
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
