IMPLEMENTASI PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSI DI SEKOLAH DASAR KUPU-KUPU JAKARTA
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v9i3.15104Keywords:
elementary school, inclusive education, studentAbstract
This research aims to determine the implementation of the inclusive education program and identify the support provided by schools and teachers to students with special needs in inclusive education services at Kupu-Kupu Elementary School. This research uses descriptive qualitative methods. The research subjects consisted of three class teachers, one Learning Support teacher, and the Deputy Head of Curriculum. Data was collected through observation, interviews and documentation techniques, then analyzed using the Miles and Huberman model of qualitative data analysis techniques which consists of three stages, namely data reduction, data presentation and conclusion verification. The research results show that SD Kupu-Kupu has succeeded in implementing the inclusion program well through various structured and effective programs.Downloads
References
Andini, D. W., Rahayu, A., Budiningsih, C. A., & Mumpuniarti, M. (2018). Pandangan Kepala Sekolah mengenai Pendidikan Inklusif dan Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar DIY. Taman Cendekia: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 2(2), 247-250.
Collins, A., Azmat, F., & Rentschler, R. (2019). ‘Bringing everyone on the same journey’: revisiting inclusion in higher education. Studies in Higher Education, 44(8), 1475- 1487.
Hanifah, D. S., Haer, A. B., Widuri, S., & Santoso, M. B. (2021). Tantangan Anak Berkebutuhan Khusus (Abk) Dalam Menjalani Pendidikan Inklusi Di Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat (JPPM), 2(3), 473-483.
Harthanti, D. (2015). Strategi Pemberdayaan Masyarakat Inklusi Berbasis Ketahanan Sosial (Studi Kasus di SMP Negeri 04 Selong Kabupaten Lombok Timur). Educatio, 10(1), 84-100
Hidayat, T., & Asyafah, A. (2019). Konsep Dasar Evaluasi Dan Implikasinya Dalam Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 159-181.
Kadir, A. (2015). Penyelenggaraan sekolah inklusi di Indonesia. Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education Studies), 3(1), 1-22.
Khoeriah, N. D., (2017). Individualized educational program dalam Implementasi Pendidikan Inklusif. INCLUSIVE: Journal of Special Education 3(1)
Munajah, R., Marini, A., & Sumantri, M. S. (2021). Implementasi Kebijakan Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1183-1190.
Nugroho, W. S. (2021). Pemetaan Anak Berkebutuhan Khusus Pada Sekolah Inklusi Melalui Program Identifikasi Dan Asesmen. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 2(1), 111-117.
Purwaningsih, I., Oktariani, O., Hernawati, L., Wardarita, R., & Utami, P. I. (2022). Pendidikan sebagai suatu sistem. Jurnal Visionary: Penelitian dan Pengembangan dibidang Administrasi Pendidikan, 10(1), 21-26.
Rachman, R. F. (2020). Kebijakan pendidikan anak berkebutuhan khusus di surabaya dalam perspektif islam. Bidayatuna Jurnal Pendidikan Guru Mandrasah Ibtidaiyah, 3(1), 125-143.
Shaw, A. (2021). Inclusion of disabled Higher Education students: why are we not there yet?. International Journal of Inclusive Education, 1-19.
Tarnoto, N. (2016). Permasalahan-permasalahan yang Dihadapi Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusi Pada Tingkat SD. HUMANITAS 13(1) 50-61
Tejaningrum, D. (2017). Perspektif orang tua terhadap implementasi pendidikan inklusif di taman kanak-kanak. JKP (Jurnal Konseling Pendidikan), 1(1), 63-90.
Wardani, K., & Dwiningrum, S. I. (2021). Studi Kasus: Peran Orang Tua dalam Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar Seruma. Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan, 5(1), 69-75.
Wijaya, S., & Supena, A. (2023). Implementasi Program Pendidikan Inklusi Pada Sekolah Dasar di Kota Serang. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(1), 347-357.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
