PENGARUH E-LKPD BERBASIS MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR PEMBELAJARAN IPAS KELAS IV SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v9i3.15004Keywords:
E-LKPD, Hasil Belajar, PBLAbstract
Problem Based Learning (PBL) model on the learning outcomes of fourth-grade students in Natural Sciences and Social Sciences (IPAS) at elementary schools. The study involved 23 fourth-grade students from Sompokan Primary School. This research utilized a one-group pretest-posttest design. Student learning outcomes were obtained through pretest and posttest exams consisting of 20 short-answer questions. The pretest results showed an average score of 56.43 with a standard deviation of 12.251, while the posttest results showed improvement with an average score of 83.70 and a standard deviation of 6.071. The Kolmogorov-Smirnov test indicated that both pretest and posttest data followed a normal distribution, with significance values of 0.200 and 0.120, respectively. The correlation between pretest and posttest scores was 0.683, statistically significant (p < 0.001). Paired samples t-test showed a significant difference between pretest and posttest scores (t = -14.156, p = 0.000). These findings suggest that the use of E-LKPD based on PBL positively influences the improvement of student learning outcomes in IPAS for fourth-grade elementary school students. This method enhances interactivity and student engagement in learning, facilitating deeper understanding and critical thinking skills. Thus, E-LKPD based on PBL can be an effective strategy to enhance the quality of elementary education.Downloads
References
Ariyansah, D., Hakim, L., & Sulistyowati, R. (2021). Pengembangan e-LKPD Praktikum Fisika Pada Materi Gerak Harmonik Sederhana Berbantuan Aplikasi Phyphox Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Peserta Didik. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 12(2), 173–181. https://doi.org/10.26877/jp2f.v12i2.9052
Aulia, D. U., & Usman, H. (2023). Analisis Kebutuhan Guru Dan Siswa Terhadap Pengembangan Bahan Ajar Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik (E-Lkpd) Ipa Berbasis Liveworksheet Dengan Model Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan (JURDIKBUD), 3(3), 156–165. https://doi.org/10.55606/jurdikbud.v3i3.2562
Fajarianingtyas, D. A., & Hidayat, J. N. (2020). Pengembangan Petunjuk Praktikum Berorientasi Pemecahan Masalah sebagai Sarana Berlatih Keterampilan Proses dan Hasil Belajar Mahasiswa IPA Universitas Wiraraja. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 8(2), 152–163. https://doi.org/10.24815/jpsi.v8i2.15515
Gulo, A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar IPA. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 334–341. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.58
Hadi, W., Prihasti Wuriyani, E., Yuhdi, A., & Agustina, R. (2022). Desain pembelajaran diferensiasi bermuatan problem based learning (pbl) mendukung critical thinking skill siswa pada era kenormalan baru pascapandemi covid-19. Basastra, 11(1), 56. https://doi.org/10.24114/bss.v11i1.33852
Hidayah, R., & Pujiastuti, P. (2016). Pengaruh Pbl Terhadap Keterampilan Proses Sains Dan Hasil Belajar Kognitif Ipa Pada Siswa Sd. Jurnal Prima Edukasia, 4(2), 186. https://doi.org/10.21831/jpe.v4i2.7789
Ismiyah, K. N., Mahmudah, R., & Nurulqolbi, S. (2024). Kreativitas Guru dalam Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran IPAS Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(1), 466–467. Retrieved from https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971
Jayanti, E. D., Aryana, I., & Gunamantha, I. M. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat Terhadap Hasil Belajar Ipa Ditinjau Dari Literasi Digital Siswa Kelas V Sekolah Dasar Gugus Vi Kecamatan Mengwi. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 1(2), 55–64. https://doi.org/10.23887/jpdi.v1i2.2681
Kahfi, A. (2022). Implementasi Profil Pelajar Pancasila dan Implikasinya terhadap Karakter. DIRASAH: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Dasar Islam, 5 (2), 138-151.
Kusumawati, I. T., Soebagyo, J., & Nuriadin, I. (2022). Studi Kepustakaan Kemampuan Berpikir Kritis Dengan Penerapan Model PBL Pada Pendekatan Teori Konstruktivisme. JURNAL MathEdu, 5(1), 13–18.
Mahardika Arsa Putra, G. Y., & Tri Agustiana, I. G. A. (2021). ELKPD Materi Pecahan dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. MIMBAR PGSD Undiksha, 9(2), 220. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i2.35813
Marwa, N. W. S., Usman, H., & Qodriani, B. (2023). Persepsi Guru Sekolah Dasar Terhadap Mata Pelajaran IPAS pada Kurikulum Merdeka. METODIK DIDAKTIK:Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 18(2), 54–65. Retrieved from https://ejournal.upi.edu/index.php/MetodikDidaktik/article/view/53304
Masdar, M., & Lestari, N. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Problem Based Learning Pada Mata Pelajaran Matematika Materi Penjumlahan Kelas Ii Sd. Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 8(1), 16–21. https://doi.org/10.47662/pedagogi.v8i1.239
Masruhah, G. D., Rusdianto, R., & Wahyuni, S. (2022). Pengembangan E-LKPD Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa SMP. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 7(1). https://doi.org/10.30998/sap.v7i1.12935
Purnama, A., & Suparman, S. (2020). Studi Pendahuluan: E-LKPD Berbasis PBL untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematis Peserta Didik. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 6(1), 131. https://doi.org/10.30998/jkpm.v6i1.8169
Puspitasari, V., & Wahyuni, A. (2023). Analisis penerapan project based learning (PJBL) pada pembelajaran ipas siswa kelas 4 dengan kurikulum merdeka. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 27(2), 58–66.
Rhmanita, N., & Majdi, L. M. K. (2023). Analisis penerapan pembelajaran IPAS (ilmu pengetahuan alam dan sosial) pada kurikulum merdeka. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 08, 6549–6561. https://doi.org/10.31862/9785426311961
Rombe, Y. P., Murtihapsari, M., Alberta, F., Yogaswara, R., & Surbakti, P. S. (2021). Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Secara Online Selama Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Kimia Undiksha, 5(2), 67. https://doi.org/10.23887/jjpk.v5i2.38402
Shofiyah, Q., Liska, B., & Lulu, T. B. (2022). Validitas E-LKPD Berbasis PBL Tema Energi dan Makanan dalam Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Mipa, 12(3), 443–454. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i3.636
Sobri, M., Fauzi, A., Rahmatih, A. N., Indraswati, D., & Amrullah, L. W. Z. (2023). Pemanfaatan Website Wizer Me untuk Mengembangkan E-LKPD Interaktif Bagi Guru Sekolah Dasar. Mitra Mahajana: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(1), 22–29. https://doi.org/10.37478/mahajana.v4i1.2527
Sya’idah, F. A. N., Wijayati, N., Nuswowati, M., & Haryani, S. (2020). Pengaruh Model Blended Learning Berbantuan E-LKPD Materi Hidrolisis garam Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Chemistry in Education, 9(1), 1–8. Retrieved from http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/chemined
Syawaly, A. M., & Hayun, M. (2020). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Representasi Matematis Siswa Sekolah Dasar. Instruksional, 2(1), 10. https://doi.org/10.24853/instruksional.2.1.10-16
Umuroh, K., & Agoestanto, A. (2016). Implementation of the PBL learning model on students’ critical thinking skills and discipline. National Seminar on Mathematics X Semarang State University, 532–538. Retrieved from https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/21570/10269
Wulansari, R. D., & Nuryadi. (2022). Efektivitas Penggunaan E-LKPD Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(4), 338–344. Retrieved from https://core.ac.uk/download/pdf/322599509.pdf
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
