PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) PADA MATERI BILANGAN DESIMAL SISWA KELAS V SDN MANGGIS 2 PUNCU

Abstract

Penelitian ini dibuat bertujuan untuk mendeskripsikan hasil belajar Matematika materi bilangan desimal pada siswa yang melakukan pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional. Selain itu penelitian juga dibuat untuk mendeskripsikan hasil belajar siswa dengan mengguanakan model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI), maka dengan itu tujuan akhir dari penelitian ini tidak lain untuk mengetahui perbedaan hasil belajar Matematika antara siswa yang menggunakan model pembelajaran kovensional dan siswa yang menggunakan model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI). Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi experiment dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas V yang berjumlah 46 siswa. Data hasil belajar siswa akan dikumpulkan menggunakan tes pilihan ganda yang dianalisis dengan SPSS untuk diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) hasil belajar matematika pada kelompok eksperimen adalah 25.217, (2) hasil belajar pada siswa kelompok kontrol adalah -10.435, (3) terdapat perbedaan yang signifikan dari hasil belajar kelompok eksperimen yang menggunakan model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) dan kelompok kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SDN Manggis 2 Puncu. Berdasarkan hasil penelitian tersebut disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) dinyatakan lebih berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas V SDN Manggis 2 Puncu.