IMPLEMENTASI METODE MENONTON SAMBIL BELAJAR DARI ANIMASI FILM “TAYO THE LITTLE BUS” DALAM MENINGKATKAN ASPEK SOSIAL EMOSIONAL ANAK

Feriska Listrianti; Nurin Nida Diyana

doi:10.23969/jp.v8i3.11131

Authors

Feriska Listrianti Universitas Nurul Jadid
Nurin Nida Diyana Universitas Nurul Jadid

DOI:

https://doi.org/10.23969/jp.v8i3.11131

Keywords:

Watching while Learning, Social Emotional Aspects of Children, Tayo The Little Bus Animation, Early Childhood

Abstract

This research aims to study the implementation of the “Watching while Learning” method through the animated film “Tayo the Little Bus” in improving children’s socio-emotional aspects. The social and emotional aspects of children are important in children’s growth and development, and learning methods that use media such as animation can be an effective way to improve children’s erosional social skills. The research method used was an experiment using a control group and an intervention group. The test group had access to specially selected episodes of “Tayo the Little Bus” with educational messages that emphasized social and emotional values, such as cooperation, empathy and freedom. So far, the control group has not had access to these learning resources. The results of this research show that the experimental group that used the “Watching while Learning” method of the animated film “Tayo the Little Bus” experienced significant improvements in social and emotional aspects. They show improvements in their ability to interact with friends, express empathy, and manage emotions. These results show that the use of animated films containing educational messages can be effective in improving children’s socio-emotional aspects.

Downloads

Download data is not yet available.

References

a. Ratna S. Hutasuhur. (2020). Analisis Pengaruh Film Nussa dan Rara terhadap Empati Anak Usia Dini di Kota Padang. Jurnall Pendidikan Tambusai, 4(2), 1237–1246.

Altruisme, N., Serial, D., Tayo, A., Little, T. H. E., Dan, B. U. S., Terhadap, R., Karakter, P., Sosial, P., Siswa, B., Di, S. D., Digital, E. R. A., Linggarrani, L., Pendidikan, J., Madrasah, G., Tarbiyah, F., & Ilmu, D. A. N. (2021). Nilai altruisme dalam serial animasi tayo the little bus dan relevansinya terhadap pendidikan karakter peduli sosial bagi siswa sd di era digital. Skripsi.

Amalia Yunia Rahmawati. (2020). 済無No Title No Title No Title. July, 1–23.

Anzani, Wati, Rahmah, Insan, Khairul, Intan, Tangerang, & Muhammadiyah, U. (2020). Perkembangan sosial emosi pada anak usia prasekolah. 2, 180–193.

Damayanti, E., Ahmad, A., & Bara, A. (2020). Dampak Negatif Penggunaan Gadget Berdasarkan Aspek Perkembangan Anak Di Sorowako. Martabat: Jurnal Perempuan Dan Anak, 4(1), 1–22. https://doi.org/10.21274/martabat.2020.4.1.1-22

Fikriyah, F., Rohaeti, T., & Solihati, A. (2020). Peran Orang Tua dalam Meningkatkan Literasi Membaca Peserta Didik Sekolah Dasar. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 4(1), 94. https://doi.org/10.20961/jdc.v4i1.43937

Handayani, P. G., & Hidayat, H. (2017). Pentingnya Pelaksanaan Home Visit oleh Guru Bimbingan dan Konseling. Jambore Konselor, 3, 168–177. https://www.gci.or.id/proceedings/view_article/207/4/jambore-konseling-3-2017

Harahap, A. Z. (2021). Pentingnya Pendidikan Karakter Bagi Anak Usia Dini. Jurnal Usia Dini, 7(2), 49. https://doi.org/10.24114/jud.v7i2.30585

Iis, N. (2012). Pengembangan Empati Anak Usia Dini Melalui Mendongeng Di Taman Kanak-Kanak Asyiyah Pariaman. Jurnal Ilmiah Pesona Paud, 1(4), 1–11. http://ejournal.unp.ac.id/index.php/paud/article/view/1667

Indrawansyah, E. J., & Widodo, P. B. (2023). Analisis Metode Stimulasi Perkembangan Emosi Anak Usia Dini. Jurnal Darma Agung, 31(1), 612–619.

Iv, B. a B. (2009). Bab iv hasil penelitian dan pembahasan. 46–67.

Khairunnisa, F., & Fidesrinur, F. (2021). Peran Orang Tua Dalam Mengembangkan Perilaku Berbagi Dan Menolong Pada Anak Usia Dini. Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI), 4(1), 33. https://doi.org/10.36722/jaudhi.v4i1.703

Lagu, G. D. A. N. (2022). Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini - DosenPsikologi.com. Humas, 3(1), 1–5. https://dosenpsikologi.com/perkembangan-sosial-emosional-anak-usia-dini

Lestari, G. D., Roesminingsih, M. V., Widodo, W., & Sari, D. P. (2022). Learning at Home Anak Usia Dini Terdampak Covid 19 : Peran Orang tua dalam Pendampingannya. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3601–3612. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.1229

Lubis, M. Y. (2019). Mengembangkan Sosial Emosional Anak Usia Dini Melalui Bermain. Generasi Emas, 2(1), 47. https://doi.org/10.25299/ge.2019.vol2(1).3301

Magdalena, I., Ulfi, N., & Awaliah, S. (2021). Analisis Pentingnya Keterampilan Berbahasa Pada Siswa Kelas Iv Di Sdn Gondrong 2. EDISI : Jurnal Edukasi Dan Sains, 3(2), 243–252. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/edisi

Marlyza, M. (2022). Pengembangan Kosa-Kata Bahasa Anak Usia Dini Melalui Film Animasi Di Tk Aceh Banda School. Tarbiyatul Aulad, 67–78. https://ojs.serambimekkah.ac.id/AULAD/article/view/4790%0Ahttps://ojs.serambimekkah.ac.id/AULAD/article/viewFile/4790/3523

Nugraha, D., Apriliya, S., & Veronicha, R. K. (2017). Kemampuan Empati Anak Usia Dini. Jurnal Paud Agapedia, 1(1), 30–39. https://doi.org/10.17509/jpa.v1i1.7158

Padila, P., Agusramon, A., & Yera, Y. (2019). Terapi Story Telling dan Menonton Animasi Kartun terhadap Ansietas. Journal of Telenursing (JOTING), 1(1), 51–66. https://doi.org/10.31539/joting.v1i1.514

Permana, R. S. M., Abdullah, A., & Mahameruaji, J. N. (2019). Budaya Menonton Televisi di Indonesia: Dari Terrestrial Hingga Digital. ProTVF, 3(1), 53. https://doi.org/10.24198/ptvf.v3i1.21220

Pesantren, I., Chalim, K. H. A., Pesantren, I., & Chalim, K. H. A. (n.d.). Perkembangan Aspek Sosial-Emosional dan Kegiatan Pembelajaran yang Sesuai untuk Anak Usia 4-6 Tahun.

Puji Asmaul Chusna. (2017). Pengaruh Media Gadget Pada Perkembangan Karakter Anak. Dinamika Penelitian: Media Komunikasi Sosial Keagamaan, vol 17(no 2), 318.

Putra, B. J. (2022). Teori Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 4-6 Tahun (Ditinjau Dari Psikologi Perkembangan Anak). Kawistara, 53(9), 1689–1699.

Salsabila, A. T., Astuti, D. Y., Hafidah, R., Nurjanah, N. E., & Jumiatmoko, J. (2021). Pengaruh Storytelling dalam Meningkatkan Kemampuan Empati Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 10(2), 164–171. https://doi.org/10.21831/jpa.v10i2.41747

Shigeki KAWAKAMI and Yuichiro WATANABE. (1997). No 主観的健康感を中心とした在宅高齢者における健康関連指標に関する共分散構造分析Title. Icassp, 21(3), 295–316.

Sholeha, E., & Widiyastuti, A. (2021). Membangun dan melatih karakter disiplin dan rasa empati pada anak usia dini di TKIT YAPIDH. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5, 5221–5227.

Sukmady, F. W. (2017). Meningkatkan Kemampuan Berempati Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Cooperative Learning. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 103. https://doi.org/10.30870/jpppaud.v4i2.4650

Syafrida, R. (2012). Stimulasi Kecerdasan Sosial Emosional Anak Melalui Media. III, 26–32.

Therapy, C., Gordon, V., Meditation, C., VanRullen, R., Myers, N. E., Stokes, M. G., Nobre, A. C., Helfrich, R. F., Fiebelkorn, I. C., Szczepanski, S. M., Lin, J. J., Parvizi, J., Knight, R. T., Kastner, S., Wyart, V., Myers, N. E., Summerfield, C., Wan-ye-he, L. I., Yue-de, C. H. U., … No, S. (2018). No Titleبیبیب. ثبثبثب, ث ققثق(ثق ثقثقثق), ثقثقثقثق. http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=sph&AN=119374333&site=ehost-live&scope=site%0Ahttps://doi.org/10.1016/j.neuron.2018.07.032%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.tics.2017.03.010%0Ahttps://doi.org/10.1016/j.neuron.2018.08.006

Trismahwati, D., & Sari, N. I. (2020). Identifikasi Kemampuan Kerjasama Anak Usia Dini Melalui Permainan Tradisional. AZZAHRA : Jurnal Pendidikan Anak USia Dini, 1(2), 3–20.