KESETARAAN PENDIDIKAN GENDER ANAK USIA DINI TAMAN KANAK-KANAK DESA TEGALWATON

Authors

  • Linda Rahmaningtyas PGPAUD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana
  • Eunike Milasari Listyaningrum PGPAUD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana

DOI:

https://doi.org/10.23969/jp.v8i3.10762

Keywords:

Gender, gender equality, early childhood

Abstract

This research aims to determine educators' understanding of gender equality education for early childhood in the Tegalwaton Village Kindergarten. The type of research used is descriptive qualitative, data collection techniques used are observation, interviews and documentation, data analysis techniques use data reduction, data presentation and data verification. Based on the research results, educators at Tarbiyatul Banin 30 Islamic Kindergarten and Tarbiyatul Banin 31 Islamic Kindergarten still lack understanding about gender equality in early childhood. This shows that there are still educators who misinterpret the meaning of gender and do not understand what gender and gender equality are. There are several attitudes of educators that deviate from gender equality, such as the focus of educators' attention only on boys, children's chairs are still made separately, educators still limit children's play and differentiate between children's games, games in the classroom are also not supported. learning. Almost all educators still use worksheets as teaching guides.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anisa,F. A.(2022). Upaya Guru Dalam Menanamkan Nilai-nilai Kesetaraan Gender di Taman Kanak-kanak TK Hip Hop Sukarame Bandar Lampung. Skripsi. Lampung: Universitas Islam Negeri

Arifin,J.,&Ahmad,M.(2017).Tingginya Angka Cerai Gugat di Pengadilan Agama Pekanbaru dan Relenvesinya Dengan Konsep Kesetaraan Gender. Jurnal Marwah, Vol.16 No.2

Asmani,J,M.(2009). Tips menjadi guru inspiratif, kreatif, dan inovatif. Jurnal Yogyakarta: DIVA Pres

Hasanah, U.(2019). Peran Pendidik dalam Pembelajaran Berbasis Gender pada Anak Usia Dini di Kober Tunas Bangsa. Tarbawy: Jurnal Pendidikan Islam Vol.6, No.1, 43-49

John, M.E.,&Hassan, S. (1983). Kamus Inggris Indonesia, (Jakarta: Gramedia, Cet, XII),hlm. 256

Kartini,A.& Mulana,A. (2019). Redefinisi Gender dan Seks. An-Nisa’ Vol.12 No.2,

Kurnia, S. D. (2018). Implementasi Kesetaraan Gender pada Pendidikan Anak Usia Dini di Sekolah. An-Nisa’ Vol.11 No.2

Oomarudin. (2005). Upaya Pengembangan Pendidikan Gender Pada Anak Usia Dini di TK Roudlotul Athfal. Skripsi. Yogyakarta: UIN Sunan Kalijaga

Pattrila, R. (2021). Paradigma Pendidikan Gender pada Pembelajaran Tema Diriku Dalam Perspektif Al-Quran. Skripsi. Bengkulu: Institut Agama Islam Negeri

Puspitawati,H. (2012). Gender dan Keluarga: Konsep dan Realita di Indonesia, Bogor: PT IPB Press

Rosalita. (2020). Identity Gender Question sebagai Upaya Awal Pengenalan Gender pada Anak di Panti Asuhan Bunda Sumatera Selatan. Az-Zahra: Journal of Gender and Family Studies Vol.1 No.1, 12-23

Sasongko.,&Sundari, S. (2009). Konsep dan Teori Gender, Program Pembinaan Jarak Jauh Pengarusutamaan Gender Modul 2, cet.2, Pusat Pelatihan Gender dan Peningkatan Kualitas Perempuan BKKBN. Jakarta: BKKBN

Sugiyono, (2019) Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D)

Sulistyowati, Y. (2020). Kesetaraan Gender dalam Lingkup Pendidikan dan Tata Sosial. Ijougs: Indonesian Journal of Gender Studies Vol. 1 No. 2

Sumar.,&Warni,T. (2015) Implementasi Kesetaraan Gender Dalam Bidang Pendidikan. Jurnal MUSAWA, Vol.7 No.1

Suparno, R. (2014). Pendidikan Berperspektif Gender Pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat Vol.1 No.1

Utomo, S. S. & Ekowati, U. (2019). Pendidikan Responsif Gender Bagi Anak Usia

Dini. Habitus: Jurnal Pendidikan Sosiologi dan Antropologi Vol.3 No.1 41-5

Downloads

Published

2023-11-03