MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM MELALUI MODEL STAD, JIGSAW DAN KONVENSIONAL
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v9i3.15634Keywords:
Conventional, Jigsaw, Learn, SKI, STADAbstract
The background of this study is due to the boredom felt by students in carrying out SKI learning. The purpose of the research is to: 1) Know the differences in SKI learning outcomes based on learning models (STAD, Jigsaw and Conventional); 2) Knowing the difference in SKI learning outcomes based on gender (male and female); and 3) Knowing the interaction between SKI learning outcomes based on learning models with gender backgrounds. Research methods use quantitative research using comparative methods. The results show that: 1) there are differences in SKI learning outcomes based on learning models (STAD, Jigsaw and Conventional); 2) There are no differences in SKI learning outcomes based on gender (male and female); and 3) there is an interaction between SKI learning outcomes based on learning models with gender backgrounds.Downloads
References
Adawiyah, Rabiatul, Mansur, Hamsi, & Mastur. (2020). Strategi Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Stad Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Kelas Viii Mts. Journal of Instructional Technology J-INSTECH, 1(1), 69–74.
Ahmad, Aisa, & Munawar, Darma. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Jigsaw Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MAN 2 Halmahera Utara. Edukasi: Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Khairun, 21(2), 363–371.
Al-Haq, Taufik Sidiki, Ahyani, Nur, & Suryani, Ida. (2021). PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH DI SMA NEGERI 2 MESUJI. Kalpataru Jurnal Sejarah Dan Pembelajaran Sejarah Terbit, 7(1), 69–75. https://doi.org/https://doi.org/10.31851/kalpataru.v7i1.6277
Aqillah, Nida. (2018). The Implementation of Jigsaw Learning in Improving VII Grade Students ’ Achievement MTsN Kedungharjo Mantingan for Sejarah Kebudayaan Islam Subject. EDUCAN: Jurnal Pendidikan Islam, 2(1), 40–54. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.21111/educan.v2i1.1971
Asda, Yusrina. (2022). Efektivitas Pembelajaran Model Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sejarah Kebudayaan Islam Pada Siswa Man Model Banda Aceh. PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Dan Pengabdian Masyarakat, 2(3), 160–174. https://doi.org/10.47006/pendalas.v2i3.129
Fajrin, Fajrin, Theodora Maasawet, Elsje, & Lumowa, Sonja V. .. (2019). Perbandingan Hasil Belajar Biologi melalui Model Pembelajaran Student Team Achievement Division dan Jigsaw pada siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Sangatta Utara, Kalimantan Timur. Biodik, 5(2), 109–120. https://doi.org/10.22437/bio.v5i2.7077
Fauziyah. (2021). Penerapan Teknik Student Team Archive Division dalam Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MTsN 5 Cirebon Application of the Student Team Archive Division Technique in Learning the History of Islamic Culture at MTsN 5 Cirebon. ARJI : Action Research Journal Indonesia, 3(1), 69–77.
Handayani, Fitri, & Wati, Salmi. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Dengan Model Pembelajaran Jigsaw Di Kelas VII Mts S Bawan Kecamatan Ampek Angkek Kabupaten Agam. Innovative: Journal Of Social Science Research, 2(1), 513–518. https://doi.org/10.31004/innovative.v2i1.3841
Hanifah, Nurul. (2016). Perbedaan hasil belajar materi elastisitas melalui model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dan student archivement division (stad) siswa kelas x SMA negeri 5 Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 1(3), 67–73.
Hasibuan, Fitriyana. (2022). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Di Kelas VIII MTs Muhammadiyah 15 Medan. Educate: Journal Ilmu Pendidikan Dan Pengajaran, 1(2), 104–116. https://doi.org/10.56114/edu.v1i2.267
Kurniasih, Nidhia Firdha. (2020). Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Jigsaw Pada Mata Pelajaran Ski Di Min 1 Kota Bengkulu. Tarbiyah Al-Awlad, 10(2), 171–187. Retrieved from https://ejournal.uinib.ac.id/jurnal/index.php/alawlad/article/view/2575/0%0Ahttps://ejournal.uinib.ac.id/jurnal/index.php/alawlad/article/viewFile/2575/1666
Lukman, Syahril, Rindarjono, Mohammad Gamal, & Karyanto, Puguh. (2016). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dan stad terhadap hasil belajar geografi ditinjau dari motivasi belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Jatinom Klaten tahun pelajaran 2013 / 2014. Jurnal GeoEco, 2(2), 114–127. Retrieved from https://jurnal.uns.ac.id/GeoEco/issue/view/858
Mulyani, Sri, Sudiyana, Benedictus, & Suwarto, Suwarto. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif STAD, Jigsaw, Dan Konvensional Terhadap Hasil Belajar Membaca Teks Eksplanasi Siswa Kelas VI Gugus Pangeran Diponegoro. Jurnal Pendidikan, 31(3), 333–348. https://doi.org/10.32585/jp.v31i3.2852
Munirah. (2021). UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK SISWA SMP NEGERI 1 NUNUKAN SELATAN. EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pengajaran, 1(2), 50–57.
Muslihuddin. (2021). Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Sejarah Kebudayaan Islam (Ski) Kelas Xi Ips 1 Man 1 Cilacap Melalui Model Kooperatif Jigsaw. SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah, 1(3), 233–242. https://doi.org/10.51878/secondary.v1i3.467
Ningsih, Raudha, Halim, Syaflin, Hanafi, Abdul Halim, & Dahlan, Dasrizal. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dalam Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Sejarah Kebudayaan Islam Di Madrasah Ibtidaiyah Negeri. SITTAH: Journal of Primary Education, 3(2), 191–202. https://doi.org/10.30762/sittah.v3i2.494
Nurweda. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 19–26. https://doi.org/10.52434/jpai.v2i1.2838
Sari, Yani Muriyan, & Khaira, Tazkira. (2023). Improving Learning Outcomes by Using the STAD Type Cooperative Learning Model. Indonesian Journal of Interdisciplinary Research in Science and Technology, 1(10), 933–946. https://doi.org/10.55927/marcopolo.v1i10.7060
Setiawan, Adi. (2023). Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Di Kelas Viii B Mts. Negeri 3 Kota Palu. Jurnal Pendidikan Islam Dan Keguruan, 1(2), 300–309.
Simanullang, Lasroha Marito, Purba, Roma Ito, Bancin, Nasrah, & Pardede, Oktaviandi Bertua. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Jigsaw dan Stad Terhadap Hasil Belajar Puisi Pada Siswa Kelas Viii Smp Negeri 19 Medan Tahun Pelajaran 2018/2019. EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 5(2), 110–117. https://doi.org/10.30596/edutech.v5i2.3385
Syahputra, Ari Nahwiyah, Sopiatun. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Keaktifan ( Dalam Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Di Kelas VIII 1 MTS Baiturrahman Beringin Teluk Kuantan ). Jom Ftk Uniks, 4(2), 26–37.
Syihabuddin, Muhammad Arif, & Amalia, Rizky. (20122). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD terhadap Hasil Belajar Siswa MTs. Maarif Sidomukti Gresik. MIYAH: Jurnal Studi Islam, 18(1), 75–84. Retrieved from http://link.springer.com/10.1007/978-3-319-59379-1%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/B978-0-12-420070-8.00002-7%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.ab.2015.03.024%0Ahttps://doi.org/10.1080/07352689.2018.1441103%0Ahttp://www.chile.bmw-motorrad.cl/sync/showroom/lam/es/
Zulfa, Laila Ngindana. (2018). PENERAPAN METODE COOPERATIVE LEARNING TEKNIK JIGSAW DALAM PEMBELAJARAN SKI PADA KELAS VIII DI MTS N KARANGAWEN DEMAK (Studi Eksperimen). Jurnal PROGRESS: Wahana Kreativitas Dan Intelektualitas, 6(1). https://doi.org/10.31942/pgrs.v6i1.2208
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
