PENERAPAN MODEL BLENDED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS TANGGAPAN DAN PENGARUHNYA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS IX MTs NEGERI 1 BANDUNG KABUPATEN BANDUNG

Sebuah Alternatif Model Pembelajaran Interaksi Tatap Muka dan Virtual pada Masa Pandemi

Abstract

Penelitian ini dilakukan berdasarkan kesulitan yang dihadapi siswa dalam menulis teks tanggapan, terutama saat pembelajaran daring akibat pandemi covid-19 yang berakibat pada rendahnya hasil belajar menulis teks tanggapan. Untuk itu, penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis teks tanggapan siswa kelas IX dengan memanfaatkan teknologi digital melalui model blended learning (pembelajaran bauran). Penelitian ini menggunakan desain penelitian campuran (mixed metode) tipe penyisip (the embedeed design). Dalam penelitian ini, pengolahan data lebih menekankan pada pengujian kualitatif. Pengujian dilakukan pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI A MTs Negeri 1 Bandung Kab. Bandung yang berjumlah 31 siswa yang dipilih berdasarkan teknik sampling nonprobabilitas. Data dianalisis berdasarkan hasil pretest dan posttest serta observasi yang dilakukan selama proses pembelajaran. Perbandingan hasil tes menunjukkan ada peningkatan kemampuan menulis teks tanggapan siswa kelas XI A. Selain itu, penerapan model blended learning dapat meningkatkan kemampuan siswa berpikir kritis. Peningkatan nilai tertinggi pretest-posttest dari 66 menjadi 85 dan nilai terendahnya pun mengalami peningkatan dari 24 menjadi 33.