URGENSI PEDAGOGIK MULTILITERASI DALAM MEMBANGUN GENERASI EMAS 2045 YANG BERKARAKTER: URGENSI PEDAGOGIK MULTILITERASI DALAM MEMBANGUN GENERASI EMAS 2045 YANG BERKARAKTER

Titis Madyaning Ratri; Tatang  Muhtar; Yusuf  Tri Herlambang

doi:10.23969/literasi.v14i1.9351

Authors

Titis Madyaning Ratri Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Cibiru
Tatang Muhtar Pascasarjana PGSD Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Cibiru
Yusuf Tri Herlambang Pascasarjana PGSD Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Cibiru

DOI:

https://doi.org/10.23969/literasi.v14i1.9351

Abstract

Advances in technology and information that are developing very complexly make multiliteracy skills an important skill for generations to have in the 21st century. Efforts that can be made to improve human resources can be made by building a quality education system through the application of multiliteracy pedagogy. Multiliteracy pedagogy is an approach that assists students in developing broad literacy skills not only reading and writing, but becoming a meaningful learning for students. The method used in this study uses the library research approach, which is a series of activities related to the method of collecting library data, reading, taking notes, and processing research materials. Character education is a planned effort with the aim of making students strong, noble, moral, tolerant and have a spirit of mutual cooperation. The results of this study are that with the application of multi-terasi pedagogics, the inheritance of Indonesian cultural values can be inherited so that it is hoped that the 2045 golden generation of Indonesia can actively participate in the international world which has the Pancasila character as a national cultural feature.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abi, A. R. (2017). Paradigma Membangun Generasi Emas Indonesia Tahun 2045. Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila. http://journal2.um.ac.id/index.php/jppk/article/view/2568

Abidin, Y., Mulyati, T., Yunansah, H. (2015). Pembelajaran Literasi dalam konteks Pendidikan Multiterasi Integratif, dan Berdiferensiasi. Bandung: Rizqy Press.

Albertus, Doni Koesoema. Pendidikan Karakter Berbasis Kelas. Yogyakarta. PT Kanisius. 2018

Arifudin, O. (2022). Optimalisasi Kegiatan Ekstrakurikuler dalam Membina Karakter Peserta Didik. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(3), 829–837.

Azzet, A H. (2011) Pendidikan yang membebaskan. Yogyakarta: ArRuzz Media

Bianco, J.L. (2000). “Multiliteracies and Multilingualism” dalam Multiliteracies: Literacy Learning and the Design of Social Futures. New York: Routledge.

Cope, B. dan Kalantzis, M. (2005). Multiliteracies: Literacy Learning and the Design of Social Futures. New York: Routledge.

Costa, A. L., & Kallick, B. (1992). Reassessing assessment. In A. L. Costa, J. A. Bellanca, & R. Fogarty, (Eds.), If minds matter: A forward to the future, Volume II (pp. 275- 280). Palatine,IL:IRI/Skylight,Publishing.

Dahlan. (2018). Pengaruh Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah Terhadap Kompetensi Sosial Guru di SMA Negeri 11 Makassar. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952., 10–27. https://doi.org/https://doi.org/10.52049/gemakampus.v11i1.1Effendi,

Dyer, Jeffrey H.; Gregersen, Hal B., and Christensen, Clayton M. (2009) The innovator‟s DNA, Harvard Business Review, December 2009, pp. 1-10.

Fauziddin, M. (2017). Upaya Peningkatan Kemampuan Bahasa Anak Usia 4-5 Tahun melalui Kegiatan Menceritakan Kembali Isi Cerita di Kelompok Bermain Aisyiyah Gobah Kecamatan Tambang. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 42. https://doi.org/10.31004/obsesi.v1i1.30

Fikrianto, Misbah, (2017), Pemanfaatan IPTEK Untuk Generasi Muda Sukses Menuju Indonesia Emas 2045, Makalah disampaikan dalam Seminar Kuliah Umum FKIP UNS 2017.

Herlambang, Y T, (2018). Pedagogik: Telaah Kritis Ilmu Pendidikan Dalam Multiperspektif. Jakarta: Bumi Aksara

Ivanic, R. (2009). “Bringing Literacy Studies into Research and Prospects” dalam The Future of Literacy Studies. New York: Palgrave MacMillan.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Rencana Strategis Tahun 2015 – 2019 Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, 2016. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Konsep dan Pedoman Penguatan Pendidikan Karakter Tingkat Sekolah Dasar dan Menengah Pertama, Jakarta, 2016. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Roadmap Pengembangan dan Peningkatan Mutu SMA 20125, Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas, 2016.

Khofiatun, Sa’dun Akbar, M. R. (2016). Peran Kompetensi Pedagogik Guru dalam Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 1 Nomor: 5, 984—988. https://doi.org/https://doi.org/10.17977/jp.v1i5.6336

Laili, Muawwinatul. (2023). Multiliteracies Pedagogy In Raising Gender Awareness Through Sue Monk Kidd’s The Secret Life Of Bees. Jurnal Eduscope, Januari, 2023, Vol. 08 No. 02 p-ISSN :2460–4844 e-ISSN : 2502 – 3985

McKee, J. & Ogle, D. (2005). Integrating Instruction: Literacy and Science. Tools for Teaching Literacy Series. Guilford Publications. Morocco, C.C., et al. (2008). Supported Literacy for Adolescents: Transforming Teaching and Content Learning for The TwentyFirst Century. San Francisco: Jossey-Bass A Wiley Imprint.Nudiati, D., & Sudiapermana, E. (2020). Literasi Sebagai Kecakapan Hidup Abad 21 Pada Mahapeserta didik. Indonesian Journal Of Learning Education And Counseling, 3(1), 34–40. Https://Doi.Org/10.31960/Ijolec.V3i1.561

Muhadjir (2016), Sambutan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan dalam Buku Konsep dan Pedoman Penguatan Pendidikan Karakter, Jakarta, 2016.

Nuryani, P., Abidin, Y., & Herlambang, Y. T. (2019). Model Pedagogik Multiliterasi dalam Mengembangkan Keterampilan Berpikir Abad Ke-21. EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 11(2), 117–126. https://doi.org/10.17509/eh.v11i2.18821

Petticrew, M., & Roberts, H. (2006). Systematic Reviews in The Social Sciences. In Blackwell Publishing, 42(5).

Partnership for 21st Century, (2008), 21 st Ceentury Skills, Education, Competiiveness

Pink, D.H., (2006), A Whole Mind: Misteri Otak Kanan Manusia (Rusli Penterjemah), Penerbit Think, Yogyakarta.

Pullen, D.L. dan Cole, D.R. (2010). Multiliteracies and Technology Enhanced Education: Social Practice and the Global Classroom. New York: Information Science Reference

Ormiston, Meg (2011). Creating a Digital-Rich Classroom: Teaching & Learning in a Web 2.0 World. Solution Tree Press. pp. 2–3. ISBN 978-1-935249-87-0

Syarifuddin, S. (2020). Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru Kelas di SD IT Ihsanul Amal. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 6(2), 169. https://doi.org/10.37905/aksara.6.2.169-178.2020

Suyanto (2014), Pembelajaran Karakter di Sekolah, Disampaikan untuk Program Kajian Rutin Pusat Penelitian Pendidikan Dasar, Menengah dan Kejuruan, Lembaga Penelitian dan Pengabdian pada Masyarakat (LPPM) Universitas Negeri Yogyakarta pada tanggal 22 Desember 2014.

Tilaar, H.A.R. (2009). Kekuasaan dan Pendidikan: Manajemen Pendidikan Nasional Dalam Pusaran Kekuasaan. Jakarta: Rineka Cipta.

Tilaar, H.A.R. (2012). Perubahan Sosial dan Pendidikan: Pedagogik Transformatif untuk Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta.

Trilling, Bernie & Charles Fadel, (2009), 21 st Century Skills: Learning for Life in Our Times, San Fransisco, CA: Jossey Buss Publishing Co.

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

VF Musyadad. (2022). Supervisi Akademik untuk Meningkatkan Motivasi Kerja Guru dalam Membuat Perangkat Pembelajaran. JIPP-Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(6), 1934-1941

Wagner, T, (2010), Global Achievement Gap, New York: Basic Book.

Widyaningrum, W., Sondari, E., & Mulyati. (2019). Meningkatkan Kompetensi Profesionalisme Guru Di Abad 21 Melalui Pelatihan Pembelajaran Bahasa Inggris. Dedikasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 35– 44. https://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/JPM/article/view/1600

Wiggins, G., and McTighe, J. (2011). The Understanding by Design guide to creating highquality units. Alexandria, VA: ASCD. www.edutopia.org, diunduh Maret 2023

Yunansah, H., & Herlambang, Y. T. (2017). Pendidikan Berbasis Ekopedagogik dalam Menumbuhkan Kesadaran Ekologis Dan Mengembangkan Karakter Siswa Sekolah Dasar. EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 9(1), 27. https://doi.org/10.17509/eh.v9i1.615

URGENSI PEDAGOGIK MULTILITERASI DALAM MEMBANGUN GENERASI EMAS 2045 YANG BERKARAKTER