PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS ARGUMENTASI MAHASISWA
DOI:
https://doi.org/10.23969/literasi.v14i1.11758Keywords:
keterampilan menulis argumentasi, mahasiswa, model problem based learningAbstract
The problem in this research is the low ability of students in writing arguments. Therefore, efforts are needed to resolve this problem. This research aims to determine the improvement in students' argumentative writing skills using the Problem Based Learning model. The research method uses Classroom Action Research in the form of qualitative descriptive with the data obtained in the form of test and non-test results in the form of observations and interviews. The subjects of this research were 29 students of the Primary School Teacher Education Study Program, semester 1 of the 2023/2024 academic year. Based on research data, it was found that there was an increase in the assessment of learning implementation and an increase in students' ability to write arguments in each cycle using the Problem Based Learning learning model.Downloads
References
Anak Agung Putri Maharani. (2020). Penerapan Problem-Based Learning Dengan Siklus Lesson Study Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Esai Argumentatif. SPHOTA: Jurnal Linguistik Dan Sastra, 11(1), 36–44.
Belland, B. R., Glazewski, K. D., & Richardson, J. C. (2011). Problem-based learning and argumentation: Testing a scaffolding framework to support middle school students’ creation of evidence-based arguments. Instructional Science, 39(5), 667-694.
Darmayanti, I. A. M. (2014). Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf Argumentasi melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 2–3(47), 145–154.
Dewina, S., Suganda, O., & Widiantie, R. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Kemampuan Menganalisis Dan Keterampilan Berargumentasi Siswa Pada Konsep Pencemaran Lingkungan Di Kelas X. Quagga, 9(2).
Eliana, D., & Admoko, S. (2020). Tren Pembelajaran Argumentasi Berbasis Toulmin’S Argument Pattern (Tap) dalam Meningkatkan Kemampuan Argumentasi dan Pemahaman Konsep Fisika Peserta Didik. IPF : Inovasi Pendidikan Fisika, 09(02), 246–255.
Faize, F. A., Husain, W., & Nisar, F. (2017). A critical review of scientific argumentation in science education. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 14(1), 475–483.
Hardiansyah, Ismail, & Rahman, Y. (2021). Efektivitas Pembelajaran IPA Melalui Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) pada Siswa Kelas VII.Profesi Kependidikan,2,113–124.
Hasibuan,S.A.,&Tarigan,F.N.(2022). Kemampuan Menulis Tekseks Argumentasi Mahasiswa dengangan Metode WH-Questions. Jurnal nal Ilmiah KORPUS, 6(3), 278–284.
Herawati, N., Widodo, M., & Munaris. (2014). Peningkatan Kemampuan Menulis melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Siswa Kelas IX. Lampung: Magister Pendidikan dan Bahasa Indonesia.
Mudlofir, Ali & Evi F. R. 2015. Desain Pembelajaran Inovatif dari Teori ke Praktik. PT Raja Grafindo Persada, Jakarta.
Noer, H. A., Setiono, S., & Pauzi, R. Y. (2020). Profil Kemampuanuan Argumentasi Siswa Smp Pada Materi Sistem Pernapasan. Jurnalelita Pendidikan, 8(2),138–144.
Putri, Indah Kartika, D. E. dan K.U.
(2023). Pengaruh Penerapan
Model Pembelajaran Problem
Based Learning Terdap Kemam
puan Kognitif dan Kemampuan uan Argumentasi Siswa Pada Materiateri Sistem Pernapasan Manusia Di
Kelas VIII SMP Negeri 6
Medan. Pediaqu ; Jurnal Pen
didikan Sosial Dan Humaniora, 2(3), 10074–10087.
Rahmadhani, K., Priyayi, D. F., & Sastrodihardjo, S. (2020). Profile Studyof Scientific Argumentation Ability Indicators on Additives and Addictive Substances. Natural: Scientific Journal of Science Education, 7(1), 1.
Rumabutar, D., & Hidayati, P. (2021). Penerapan Problem Based Learning Dalam Menulis Esai Argumentasi Meningkatkan Berpikir Kritis. Wistara: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 4(2), 168–178.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Literasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta artikel yang diterbitkan di jurnal ilmiah dimiliki oleh penerbit, bukan penulis. Hal ini berkaitan dengan koordinasi hak akses untuk cetak ulang atau penggunaan lainnya. Dalam hal ini penerbit mempunyai keluluasaan untuk mempublikasikan artikel sesuai dengan kesepakanan Transfer Agreement (penyerahan hak cipta) antara penerbit dengan penulis.
